小学六年级考试阅读答题技巧

尾句——总结全文， 02
05
照应上文，前后呼应。
03
过渡句——承上启 下，过渡，承接上文， 引出下文；
中心句——点明中 心、揭示主旨；
情感句——抒发强 烈内在情感，直抒胸 臆；
阅读考查常见设题 方式
（五）赏析
请简要分析文中的主人 公的形象
答题技巧：按总分（分总）来 回答。先用一句话从整体上对 该人物作出一个定性分析，然 后再从几个方面作分析；也可 以先从几个方面作分析，然后 再用一句话作定性式的总括。
阅读考查常见设 题方式 （三）概括
01
题型设置：请概 括某一段（或全 文）的内容要点。
02
答题技巧： 分三步走，第一 步划分本段的层 次，第二步提取 要点词语，第三 步整合答案。
答题示例
•母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物， 按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起 来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。 我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容 《花的世界》） •问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。 •答：（1）受母亲爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅 （3）花里有自己珍惜的记忆。
阅读考查常 见设题方式 （五）赏析
01
3、设问：引起读者注意和思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
02
4、反问：强调，加强语气等
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅地阐述 观点。
03
5、对比：强调了……突出了……
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阅读考查常 见设题方式 （二）解释
题型设置：2.解释语句的表
1
层意义
2
答题技巧：抓住关键词
例如
“做人不能乘人之 危”，你是如何理解 这句话的？结合自己 的生活谈一谈 。
答题模式：一个人不能趁别人处在危险的时候去伤害 或者要胁他。（你的理解）生活中就有这样的例子。 记得有一天，小明课间跑步摔倒了，一瘸一拐的，在 体育课上，老师安排我和他在一个组进行赛跑，我主 动向老师说明了小明的情况，没和小明比赛。（生活 实际）
阅读考查常 见设题方式 （四）伸展
题型设置：某一句话在文中的作用
1. 文首：开篇点题；渲染气氛（环境），为下文作辅 垫；总领下文；
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3. 文末：点明中心；总结全文；照应开头
首句——统领全文、 引出下文，为后文做
铺垫、埋下伏笔；
01
04
重要句子在文中 的作用：
1
问：文中的“女主人” 是个怎样的人物形象？ 请用一句话加以概括， 并举一例说明。 答：是一个鄙视进城打 工农民的城里人形象。 如：从牙缝里挤出了两 个字——农民。
2
阅读考查常见设题方式
题型设置：某句话中 某个词换成另一个行 吗？为什么？或：文 章的某个句子说成另 一个句子好不好？为 什么？
答题技巧：不行。因为该词生动具 体（形象、准确）地写出了＋对象 ＋效果，换了后就变成＋不好的效 果。或：不行，因为该词比另一词 的感情更强烈（或该词比另一词更 切合对象的性格特征）。
答题示例
我示意她小声一点，低声说， 烟囱里有一窝小麻雀，他们 是我的兄弟。女主人上上下 下地看了我一遍（好像我是 个什么怪物），扭身走出了 厨房，在门口她从牙缝里挤 出了两个字——农民。我喜 欢这个称呼，虽然它同样恶 毒，但我确实是个地地道道 的农民。我认为做个农民并 不可耻。（节选自安勇《烟 囱里的兄弟》）
答题示例
答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。 那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手 欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近， 偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
阅读考查常见设题方 式 （一）复述
答题技巧：直接在原文找到需要 的答案。
题型设置：1.抄录词句，指出某 种事实
抄录词句，找出得到某结论的某事 实（依据）
阅读考查常见设题方式 （二）解释
题型设置： 1.解释文中的词语、短语的意义：
答题技巧：一般来说，一个词语（概念）的出现， 就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换 一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题， 那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相 关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答 案即可。
不能。因为：
一．
与人们认识事物的（由浅入深、 由表入里、由现象到本质）规 律不一致。
二． 该词与上文是一一对应的关系。
三． 这些词是递进关系，环环相扣， 不能互换。
题型设置：一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答题示例
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住， 想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不 会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）
两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微 的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往 和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自《话说知音》）
阅读考查常见设题方式
答题模式：
单击此处添加正文，文字是您思想的 提炼，为了演示发布的良好效果，请 言简意赅地阐述您的观点。您的内容 已经简明扼要，字字珠玑，但信息却 千丝万缕、错综复杂，需要用更多的 文字来表述；但请您尽可能提炼思想 的精髓，否则容易造成观者的阅读压 力，适得其反。
阅读 考察内容和答题技巧
学习目标
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掌握阅读资料的 步骤。
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了解阅读考察常 见的设题方式。
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掌握常见题型的 答题技巧。
阅读资料的步骤
01
添加标题
整体浏览，着重 题目。
02
03
添加标题
标出段落的序号。
添加标题
仔细阅读提出的 问题。
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添加标题
带着疑问，精读 材料。
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添加标题
认真答题，回顾 全文查漏补缺。
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
Байду номын сангаас
应对策略
答题思路 ： 熟读全文，整体把握――仔 细读题，弄清题意 确定区域，深入思考――答 题准确，有理有据
阅读考查常见设题方式 （五）赏析
题型设置：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达 上有什么好处？
答题技巧：：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句 子语境
1、比喻：生动形象，将抽象化具体。 拟人：生动形象，增强亲切感，趣味性。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。 答题格式：强调了＋对象＋特性
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6、反复：强调了……加强语气
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答题示例
答：此处运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地表达了知音（对象）的传说带给人们的美 感和鞭策作用（特征）。
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似 地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？