高中语文学习总结优秀3篇

高中语文学习总结优秀3篇
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、法律文书、心得体会、岗位职责、鉴定评语、实习文案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, legal documents, personal experiences, job responsibilities, appraisal comments, internship copywriting, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
高中语文学习总结优秀3篇
大麦茶是中国、日本、韩国等民间广泛流传的传统清凉饮料。

那么大家知道大麦茶有哪些作用和功效吗？下面，本店铺为您带来了3篇《高中语文学习总结》，希望能为您的思路提供一些参考。

高中语文学习总结篇一
高三上半学年，短暂而又漫长，就这么悄无声息的溜走了。

回首曾经的风风雨雨，心里颇不宁静。

作为语文组最年轻的老师，我的专业知识跟别人相比肯定还很欠缺，经验就更不用说了。

但我有的是热情和耐心，所以，我要比别人更加刻苦、更加认真、更加发奋才可以。

一开始，我还很被动，总觉得自己像个无头苍蝇一样乱撞，找不出个所以然来。

我还很不谦虚地对李因索老师抱怨了一番。

李因索老师语重心长的话语如一记棒槌敲打在我的心上。

勤学，我还凑合，但好问，自己还做得远远不够。

所以，我也很感谢李因索老师适时的提醒和对年轻老师的包容。

那次谈话后，我的心正了，也更加纯了。

真可谓“听君一席话，胜读十年书”。

下面将我的教学梳理如下：
一、宏观规划，有条不紊
“凡事预则立，不预则废。

”在开学初期，我们语文组就在李老师的带领下制定了严密的教学计划。

第一轮复习：必修一到必修五课本复习结束。

主要是文言文，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。

同时，还要重点背诵高考要求的篇目。

9
月下旬到年底，进行专题复习。

到时，分专题分小组备课，其他老师补充，教案和课件共享。

我们进度基本保持一致，这样也有利于教研的开展。

作为普通班的老师，我的进度比其他老师慢了一些，但这没有太大关系，我不单纯的追求进度，而要让学生一开始就踏踏实实地打好基础。

在复习课本的时候，就将文言文专题复习穿插·进来，利用晚自习，一周做一次高考文言文，让学生近距离贴近高考，了解题型和难度。

很高兴学生们在一次次的上黑板训练中提高了做题准确率。

原来选择题几乎全错，但现在只错一个，更好的可以全对；翻译题以前是同学们的一个软肋，都不敢写，但现在敢下手了，并且译得相当不错。

有同学好几次测试可以完全做对，很难得。

但我毕竟能力有限，光是局限于课本，学生拓展不开，难以做到课内课外互通。

这是一个遗憾。

二、深入研究，寻找规律
为了让教学有的放矢，少走弯路，教师一定要先熟悉考卷框架，掌握题型与分布，落实各知识点的构建，要抓住典型题目和创新题目，举一反三、触类旁通。

这一点，我们在教研会上完成。

李因索老师和程贵姣老师会给我们系统的提醒和自己的研究心得，也让我们自己去熟悉高考试题，自己总结规律。

总而言之，四个字：稳中求变。

三、了解学情，对症下药
经过多次考试，我发现论述类文本、文言文翻译、名句名篇默写、诗歌鉴赏、文学类文本阅读、成语、病句、图文转换以及作文得分普
遍不高，可以说是他们的薄弱环节。

针对此，我进行了方法的简化和系统的练习。

1、论述类文本有很多抽象的概念和方法总结，不要说学生看着糊涂，有时候连我看着都犯晕。

所以，我要简化一下方法。

论述类文本，无论是科技还是艺术，学生只要把握一点，就能立于不败之地。

即：审——找——比——除。

审，即认真审题，弄清题干要求，是“符合”还是“不符合”；找，即在文本中找答案的对应区，要具体到行；比即逐字对应，一旦表述不一致，就要引起足够重视；除，即排除那些有问题的选项。

这样学生就容易操作得多。

另外，还借助博恩试卷专项练习了论述类文本，效果不错。

2、文言翻译，主要是让学生上黑板做题，然后批改，纠错，这样学生印象深刻的多。

3、名句名篇默写，每节早自习一篇，以前是背，但我觉得效果不好，总写错字，还是不得分。

于是，我就加大了书写的力度。

有些同学实在背不会，我就让他们抄写加深印象，背诵典型句子。

4、诗歌鉴赏可以说是所有同学发怵的语文题。

在平时的教学中，我发现学生不是不会什么表现手法，他不会的是读诗、看诗，他连第一步都启动不了，如何能承想让他鉴赏诗歌，所以才会出现表现手法错位、感情南辕北辙的谬事。

所以，让学生读懂诗是关键。

先让他们读一些简单的诗歌，作为积淀，渗透表现手法。

其次让他们读诗要有耐心，不可心急。

或许你第一次两次读不懂，但第三次或许就豁然开朗了。

所以，要坚持。

5、至于文学类文本阅读，很多同学都认为难以驾驭，难得分数，所以，直接就选择了实用类文本。

针对此情况，我加大了实用类文本的训练力度，适时点拨文学类文本知识，让他们有所了解。

在讲解实用类文本时，碰到好的人物传记，我就给同学们补充一些文本外的知识，他们对于人物传记的故事很感兴趣，也激发了他们做题的兴趣。

6、成语、病句错误率很高，所以这两个专题，我投入了较多的时间和精力。

让他们明确知识点，练习高考题。

但这还不够，这两项是长期才见效的题型。

我已比其他老师晚了一步，但还是要进行下去。

每天一个高考成语题，一个病句题，直到高考。

7、图文转换学生往往只能写个表皮，无法深入。

很多学生提到了20XX年8月8日，提到了全民健身日，但就是没有同学提到奥运精神。

这是欠缺。

针对此，向学生灌输“由形到义”的做题技巧。

让学生能发挥想象力，深入图形的精神和灵魂，而不能浅尝辄止。

除此以外，还要提醒学生学会用文学性的语言来组织语句，而不是小学生的语言。

这也很关键。

8、至于作文，我觉得让学生写，收效甚微。

所以我改变了策略。

让他们在积累本上每周抄一篇美文，最好是高考满分作文。

以最好的字体和笔迹抄写，借鉴作文的模式。

每周还给学生一节自主阅读课，这是学生们最喜欢的一节课。

要想写出好的文章，不拓宽阅读面万万不可，所以，才有此想法。

学生们在这节课上尽情地吸吮着属于自己的营养，感受着语言的魅力和故事的精彩。

四、课前五分，精彩纷呈
高三的学习是单调的，学生的情绪是低沉的。

如何能让学生以饱满的激·情和兴趣来上课，我启动了课前五分活动。

学生可以演讲、朗诵、讲故事、说笑话、对对联、唱歌，内容可以说是包罗万象，效果也是有目共睹。

别小瞧这五分钟，这可是学生展示才艺的大舞台。

他们乐此不疲地进行着。

再次，我很庆幸自己本学年在权主任的指导下，参加了“幸福人生讲座培训”，并且主持了几期幸福人生讲座，受益匪浅。

在一次次的聆听中，我的心病慢慢的消除了，家庭更加和睦了，教学也更加专注了。

当然，本学年的教学我也存在着一定的遗憾。

一、由于自己的经验不足，所以只局限于教材和教辅资料，在广度和深度上没有给同学更多的帮助。

二、学生们的差别太大，没有实行分层教学，课堂效果还是不佳。

三、作文教学我不擅长，所以也没能同学太多的帮助。

四、课堂还是讲解得过多，应该给同学更多的展示机会。

五、由于我的疏忽，没有聆听到运城市教研组王老师的点评。

如果下次能见到她，我一定会给她鞠躬道歉。

同时，也感谢权主任，我的师傅，在这件事上给予我的包容和理解。

以上是我本学年的工作总结，肯定有一定的不到之处，还望各位领导和老师批评指正。

相信只要我们齐心协力，河津二中定会取得明年高考的辉煌。

高中语文学习总结篇二
1、多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。

多读是建立在精读的基础上的。

读文章时一定要注意它的内涵。

整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2、多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。

要多思考，学而不思则惘。

3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

4、语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法如果要做一项如何学习语文的问卷调查，大概会有不少于80%的学生觉得语文学习犹如老虎吃天无处下爪，纵然是足踏登云梯身在摩天岭，也难以找到入门之路。

产生这种认识的原因，固然是语文这块“天”实在是无边无垠，寥廓旷邈，它涵盖了我们生活的角角落落方方面面，可以说生活的空间有多广，语文的天地就有多大，正如美国教育家华特·B·科勒涅斯所言：“语文学习的外延和生活的外延相等。

”但是另一方面恐怕与没有掌握正确的方法，尚未养成良好的学习习惯不无关系。

因为当前学生中存在着两种不良倾向，一种是漫不经心，懒散无为，认为语文学习就是那么回事学了长进不大，不学也不会考不及格，与其白花功夫作无谓的付出，不如痛痛快快地学其它课程。

另一种是急功近利急于求成，不愿做细致琐碎的积累工作，企图一日吃个胖子，幻想着一朝一夕十天半月语文水平有很大的提高，不克服这两种心理，
要学好语文恐怕只能是“竹篮打水一场空”语文学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为“三步曲”（理解—识记—运用）一理解：语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“处处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“清晨”，我想如果学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。

为什么现在的学生错别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。

在语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。

二识记：在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。

徐特立老师有一条重要的读书经验是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这一原因，这是积累知识的好办法。

三运用：俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。

现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会灵活地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。

学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。

学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。

高中语文学习总结篇三
今年我校高考工作再次取得优异成绩，同时高考语文成绩也可圈可点。

成绩的取得，要归功于学校各级领导的正确指引，也是与我们组全体教师的精诚团结，科学备考，勤恳苦干分不开的，全体老师为之付出了辛勤的汗水。

回顾一年的备考工作，就我个人而言，我有以下几点认识：
(一)深入研究考纲，明确复习目标。

领会并切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，是做好新的时期语文复课备考工作的思想基础。

而《考试大纲》为我们界定了高考的知识范围、考查方式（题型）分值，具有极强的指导性和可操作性。

我们坚持以纲为纲，将复习工作落到实处；还特别重视近年高考考纲的变化，分析其变化的趋势、变化的背景，以便从容应对。

(二)广泛研究考题，预测命题趋势。

第一学期开学伊始，我们就利用备课组活动时间认真研究近年的各套语文高考题，尤其是新课改之后安徽省自主命题的几套高考语文试卷，我们既注意全国高考命题的发展趋势，又重视安徽自主命题的偏重点、考点考查的轮换等方面的规律，使得复习工作既能地毯式的全面涵盖考点，又能有极强针对性地突破重点目标，语言运用等几个
轮换考查的考点，我们都做到了准确的预测。

(三)积极参加集体备课，搞好团队协作。

高三复习备考千头万绪，工作具体而琐碎，要求老师认真而细致，每一个环节都必须严把质量关，慎重面对。

所以合理的分工、资源的共享、备课的统一是取得高考大面积丰收最为关键的一环。

老教师发挥经验丰富、资源丰富的优势，年轻教师发挥精力充沛、长于动手的优势；优势互补，则可事半功倍，相得益彰。

在这一个学年中，我们上了近20节备考研讨课，自编了10多个专题复习资料，重点抓了文言文教材的字词、句式知识的夯实工作，自编与教材配套的文言练习多个，使得文言词语的考题无一漏网的被我们涵盖。

(四)优化课堂结构，提高教学效率
在这一届的语文备考过程中，我们尽可能的减少了"满堂灌"的注入式课型。

注重教师的点拨导引，强化学生的学习实践，坚持针对学生实际的讲练结合。

不贪多求全，水过仅湿地皮，而是明确考点的重点、难点，了解学生的疑点、盲点，选问题，选角度，选例题，有针对性地讲，有侧重地讲，深入透彻地讲，并及时练习、反馈、纠错。

(五)重视考试检测，及时调整补救
充分利用好每一次测验、考试的检测评价作用，是做好复课备考工作的又一重要措施。

每次测验或考试之后，对答卷不管是全批全改，还是部分抽改，都作试卷分析，做试卷讲评。

我们基本废止了逐题讲解的讲评方式，那样只能耽误优生，浪费精力，致使厌学，是典型的少慢差费的教学。

为了提高试卷讲评的效率，我们在作好试卷分析的
基础上突出重点，突破难点。

重点讲析的考题力求与学生一起归纳出解题方法、规律，帮助学生做专题提升性整理。

(六)狠抓写作训练，巩固半壁江山
作文是高考语文的"半壁江山"，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏。

在作文教学与训练中，我们主要在以下方面做了极大的努力。

首先，在审题方面下足功夫。

审题，要特别注意审清题目的限制
其次，在思维方面强化训练。

思维能力的训练侧重两个方面。

一是思维的深刻性。

多数作文命题在作文过程中都是可以通过想象、联想、类比来展开立意，但这种展开一定要紧扣材料，无论是想象、联想、类比还是其它的引申，都必须与命题材料有本质的对应，否则就会出现游离于命题的毛病，直接影响作文的质量。

因此，思维的深刻与否首先表现在文章的立意之高下，在文章立意上就可以看出学生思维品质的差异，阅卷老师也总是据此就初步分出考生写作水平的高低。

思维水平还表现在对材料（包括所用论据）的分析上，思维水平高的考生总是能透过现象抓住事物的本质，能对事物发生、发展的原因进行深入的探究，能对事物进行假设分析、正反分析等多角度的思考；相反，有的考生只能提一个观点，再并列几个事实材料外加几句名人名言，文章缺少鲜活睿智的灵魂，给人一种松散堆砌的感觉。

二是思维的条理性。

在系统复习作文之前，我们不少学生在考场作文时，为了"节省时间"，往往不仅是不打草稿，也不拟提纲，甚至
不打腹稿，提笔就写，只要与题目有关就信马由缰地写来，凑足800字收笔。

要大面积地提高作文成绩，必须杜绝这种现象。

我们有意识、有目的、有计划地培养学生作文拟写提纲的习惯，让他们规规矩矩地掌握记叙文的写人、叙事的基本方法，扎扎实实地练习好议论文的纵式结构、横式结构、正反结构、综合式结构等基本的结构技巧。

第三、对"常见体裁"分类训练。

我们有计划地进行了各种文体的针对性训练。

一些中等分数的作文除了思想浅薄外，就是文体的毛病。

不少学生的文体素养很差：记叙文不会构建故事，不会描写；议论文叙述论据过于冗长，有时又来一点描写。

高考作文"文体不限"，并非是取消文体；而最近两年的江西题更是直接的提出了文体方面的限制性要求。

所以，想要在高考中取得好成绩，就必须在平时进行严格的文体训练。

这是我在高三的备考中的一些浅显的认识，同时，我也对学校的工作提出两点建议。

第一、我们还应多作校际交流，广泛收集信息。

第二、要尽快维修好我们的校园网络。

现代社会是信息社会，而网络又是信息传播速度最快，信息传播量最大的的信息载体；教师备课获取最新信息的途径主要是网络。

读书破万卷下笔如有神，以上就是本店铺为大家整理的3篇《高中语文学习总结》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。