人教版七年级上册(2016部编版)第13课《植树的牧羊人》教案
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3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调牧羊人的形象特点和文章主题这两个重点。对于难点部分，我会通过分析文章中的具体描述和象征意义来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植树造林的基本原理，如植物的光合作用、水土保持等。
五、教学反思
在本次《植树的牧羊人》的教学过程中，我注意到几个值得思考的问题。首先，学生在理解文章主题方面存在一定的难度。尽管我在导入新课和讲授过程中试图引导他们关注环境保护的重要性，但部分学生仍然难以把握这个核心内容。在今后的教学中，我需要更加深入地讲解，通过生动的案例和身边的实例，让学生更好地理解文章主题。
1.课文朗读与理解：让学生在朗读中感受文章的语言美，理解故事发生的时间、地点、人物及事件。
2.生词、短语学习：本课重要生词、短语包括：牧羊人、植树、绿化、荒漠、报酬等。
3.重点句子分析：分析文章中描述牧羊人植树过程的句子，理解其表达的意义。
4.牧羊人形象分析：探讨牧羊人的品质、精神及其在文中的象征意义。
人教版七年级上册（2016部编版）第13课《植树的牧羊人》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第13课《植树的牧羊人》主要内容包括：理解故事背景，把握文章主题；学习生词、短语，掌握重点句子；分析牧羊人的形象特点及其在文中的象征意义；通过课文学习，培养热爱自然、保护环境的意识。具体教学内容如下：
1.教学重点
-重点理解文章主题：《植树的牧羊人》通过讲述牧羊人植树绿化的故事，传达了保护环境、改善生态的重要意义。教师在教学中需强调这一核心内容，确保学生能够把握文章主题。
-掌握生词、短语及重点句子：本节课的重要生词、短语和句子是理解文章的基础，教师应着重讲解，如“牧羊人”、“植树”、“荒漠”、“报酬”等，以及描述牧羊人植树过程的句子。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植树造林的基本概念。植树造林是指在一定区域内种植树木，以改善生态环境、防止水土流失。它是环境保护的重要措施，对于改善我们的生活环境具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。文章中的牧羊人通过植树造林，将荒漠变成了绿洲，这个案例展示了植树造林在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善环境。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《植树的牧羊人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边的环境因为人们的努力而变得更好的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“植树造林在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为植树造林对我们的生活有哪些具体的好处？”
-分析牧羊人形象：牧羊人的形象具有深刻的象征意义，教师需引导学生分析其品质、精神，以及其在文章中的象征作用。
举例：
-文章中“他不仅种下了树，还种下了希望”一句，体现了牧羊人的精神品质，教师应引导学生深入理解这句话的内涵。
2.教学难点
-生词、短语的记忆与应用：对于七年级学生来说，记住并正确运用生词、短语是一大挑战。教师应采用多种方法帮助学生记忆，如卡片游戏、造பைடு நூலகம்练习等。
-重点句子的理解：文章中一些句子含义深刻，学生可能难以理解。教师需要通过详细讲解、举例说明等方式，帮助学生理解句子含义。
-牧羊人形象的分析：对于牧羊人形象的分析，学生可能难以把握其象征意义。教师可引导学生从文章的情节、语言等方面入手，逐步深入分析。
举例：
-在分析“他不仅种下了树，还种下了希望”一句时，教师可以提问学生：“为什么说牧羊人种下了希望？”引导学生从文章中找到依据，理解牧羊人的行为对周围环境及人们产生的积极影响。
其次，我发现学生在分析牧羊人形象时，往往只停留在表面，难以挖掘其象征意义。针对这一点，我将在接下来的教学中，设计更多具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析牧羊人的形象，帮助他们深入理解文章的内涵。
此外，在教学过程中，我鼓励学生参与分组讨论和实践活动，发现他们在合作学习中表现出很高的积极性。但同时，我也注意到部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在后续教学中加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。
5.课文主题探讨：围绕文章主题，引导学生思考环境保护的重要性，培养其热爱自然、保护环境的意识。
6.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养良好的审美情趣，通过学习《植树的牧羊人》，感受文章的语言美，提升语言表达能力。
2.培养学生的思维能力，特别是批判性思维和创造性思维，通过分析牧羊人的形象和课文主题，引导学生思考环境保护的现实意义。
3.增强学生的文化意识，了解植树绿化对改善环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护生态环境的责任感。
4.提高学生的合作与交流能力，通过小组讨论、分享心得，促进学生之间的相互学习，培养团队协作精神。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动探索与课文相关的知识，形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
在教学方法上，我尝试采用实验操作、成果展示等多种形式，让学生在实践中学习。从学生的反馈来看，这种教学方式取得了较好的效果。但我也发现，部分学生对实验操作的理解不够深入，容易忽略其中的原理。因此，在今后的教学中，我会加强对实验操作的讲解，让学生在动手实践的同时，更好地理解理论知识。
最后，关于课堂氛围的营造，我认为还有待加强。在本次教学中，虽然我努力与学生互动，但仍有部分学生显得较为拘谨。为了让学生在课堂上更加放松，我将在后续教学中注重营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了植树造林的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极参与植树造林活动，为改善我们的生态环境贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植树造林的基本原理，如植物的光合作用、水土保持等。
五、教学反思
在本次《植树的牧羊人》的教学过程中，我注意到几个值得思考的问题。首先，学生在理解文章主题方面存在一定的难度。尽管我在导入新课和讲授过程中试图引导他们关注环境保护的重要性，但部分学生仍然难以把握这个核心内容。在今后的教学中，我需要更加深入地讲解，通过生动的案例和身边的实例，让学生更好地理解文章主题。
1.课文朗读与理解：让学生在朗读中感受文章的语言美，理解故事发生的时间、地点、人物及事件。
2.生词、短语学习：本课重要生词、短语包括：牧羊人、植树、绿化、荒漠、报酬等。
3.重点句子分析：分析文章中描述牧羊人植树过程的句子，理解其表达的意义。
4.牧羊人形象分析：探讨牧羊人的品质、精神及其在文中的象征意义。
人教版七年级上册（2016部编版）第13课《植树的牧羊人》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第13课《植树的牧羊人》主要内容包括：理解故事背景，把握文章主题；学习生词、短语，掌握重点句子；分析牧羊人的形象特点及其在文中的象征意义；通过课文学习，培养热爱自然、保护环境的意识。具体教学内容如下：
1.教学重点
-重点理解文章主题：《植树的牧羊人》通过讲述牧羊人植树绿化的故事，传达了保护环境、改善生态的重要意义。教师在教学中需强调这一核心内容，确保学生能够把握文章主题。
-掌握生词、短语及重点句子：本节课的重要生词、短语和句子是理解文章的基础，教师应着重讲解，如“牧羊人”、“植树”、“荒漠”、“报酬”等，以及描述牧羊人植树过程的句子。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植树造林的基本概念。植树造林是指在一定区域内种植树木，以改善生态环境、防止水土流失。它是环境保护的重要措施，对于改善我们的生活环境具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。文章中的牧羊人通过植树造林，将荒漠变成了绿洲，这个案例展示了植树造林在实际中的应用，以及它如何帮助我们改善环境。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《植树的牧羊人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身边的环境因为人们的努力而变得更好的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“植树造林在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为植树造林对我们的生活有哪些具体的好处？”
-分析牧羊人形象：牧羊人的形象具有深刻的象征意义，教师需引导学生分析其品质、精神，以及其在文章中的象征作用。
举例：
-文章中“他不仅种下了树，还种下了希望”一句，体现了牧羊人的精神品质，教师应引导学生深入理解这句话的内涵。
2.教学难点
-生词、短语的记忆与应用：对于七年级学生来说，记住并正确运用生词、短语是一大挑战。教师应采用多种方法帮助学生记忆，如卡片游戏、造பைடு நூலகம்练习等。
-重点句子的理解：文章中一些句子含义深刻，学生可能难以理解。教师需要通过详细讲解、举例说明等方式，帮助学生理解句子含义。
-牧羊人形象的分析：对于牧羊人形象的分析，学生可能难以把握其象征意义。教师可引导学生从文章的情节、语言等方面入手，逐步深入分析。
举例：
-在分析“他不仅种下了树，还种下了希望”一句时，教师可以提问学生：“为什么说牧羊人种下了希望？”引导学生从文章中找到依据，理解牧羊人的行为对周围环境及人们产生的积极影响。
其次，我发现学生在分析牧羊人形象时，往往只停留在表面，难以挖掘其象征意义。针对这一点，我将在接下来的教学中，设计更多具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析牧羊人的形象，帮助他们深入理解文章的内涵。
此外，在教学过程中，我鼓励学生参与分组讨论和实践活动，发现他们在合作学习中表现出很高的积极性。但同时，我也注意到部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在后续教学中加强对学生的引导，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。
5.课文主题探讨：围绕文章主题，引导学生思考环境保护的重要性，培养其热爱自然、保护环境的意识。
6.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养良好的审美情趣，通过学习《植树的牧羊人》，感受文章的语言美，提升语言表达能力。
2.培养学生的思维能力，特别是批判性思维和创造性思维，通过分析牧羊人的形象和课文主题，引导学生思考环境保护的现实意义。
3.增强学生的文化意识，了解植树绿化对改善环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护生态环境的责任感。
4.提高学生的合作与交流能力，通过小组讨论、分享心得，促进学生之间的相互学习，培养团队协作精神。
5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动探索与课文相关的知识，形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
在教学方法上，我尝试采用实验操作、成果展示等多种形式，让学生在实践中学习。从学生的反馈来看，这种教学方式取得了较好的效果。但我也发现，部分学生对实验操作的理解不够深入，容易忽略其中的原理。因此，在今后的教学中，我会加强对实验操作的讲解，让学生在动手实践的同时，更好地理解理论知识。
最后，关于课堂氛围的营造，我认为还有待加强。在本次教学中，虽然我努力与学生互动，但仍有部分学生显得较为拘谨。为了让学生在课堂上更加放松，我将在后续教学中注重营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆发言，表达自己的观点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了植树造林的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极参与植树造林活动，为改善我们的生态环境贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。