小学英语_Unit1Idontlikemeat教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
Step1:Guesssing game
猜测笑脸图片下的食物，What is this?复习实物单词，并为本课的学习创设良好的氛围。

Step2:在语境中学习新单词
What is this?
It’s meat/rice.They are noodles/sweets.
老师示范读，领读，学生开火车朗读。

并通过师生问答Who likes meat/rice/noodles/sweets? Please stand up and say“I like meat/rice/noodles/sweets.”练习新单词的同时复习学过的句型“I like...”。

Step3:Chant
Meat,meat, meat. I like meat.
Rice, rice ,rice. I like rice.
Noodles, noodles, noodles. I like noodles.
Sweets, sweets, sweets. I like sweets.
巩固新单词和句型“I like...”并用chant做一个小结。

为后面学习I don’t like ...
做好了铺垫。

Step4 Watch and answer questions.
1.Watch the video of Activity
2.
学生看活动2课文视频，整体感知课文内容。

2.Listen and find “I don't like...”
听课文找出目标语句。

3.Please follow to read.
听课文音频并跟读，模仿课文的语音语调。

4.Play in roles.
四人一组进行角色扮演，并请4个小组上台前展示。

通过整体感知、听录音找句子、再次观看动画逐句跟读、小结等环节，由浅到深，层层深入，让学生逐步理解课文，并学习句型。

Step5 I can do it..
I don't like ________.
I don't like ________.
I don't like ________.
I like ________.
在图片的提示下，引导学生完成句子。

Step6: Play a game.说反话
A: I like ...
B: I don’t like ....
通过两人对话练习，“I like ...和I don’t like ....”两个句型，并深入感知两个句型是表达意思相反的两个句型。

Step7: Pairwork。

A: I like ...
B: I like ...
A: I don’t like ....
B: I don’t like ....
在会使用“I like ...和I don’t like ....”两个句型表达自己喜欢的食物的基础上进行拓展，熟练表达自己喜欢的动物和体育运动，学以致用，体现了语言的工具性。

Step8:I am a reporter.我是小记者
I like ...
I don’t like...
引导学生使用本节课的重点句型上台前向同学们介绍自己的喜好，学以致用，体现了语言的工具性。

Step9:Emotional teaching
Eat some meat, rice and noodles. But don't eat too much. And be healthy.
合理饮食，保持健康。

Homework:
Please tell your parents“I like... /I don't like..."
告诉你的朋父母你喜欢什么，不喜欢什么。

学情分析
对刚上二年级孩子来说，经过一年的英语学习，对英语有了一定的感知与认知，能够听懂并说出简单的单词与句子，有了自己对事物的不同见解。

但是其词汇量小、口语输出不是
很多，自律性差是他们存在的现象。

那么课堂就要求内容简单且充实，吸引学生的目光、调动学生的积极性，让学生多说多练，充分掌握基础知识、重点知识，突破难点知识，能够将本节课的词汇句型进行初步的综合运用，那么这堂课也算是成功的一节课了。

效果分析
学生学习兴趣高，能积极思考并主动探究学习，能积极回答老师的提问，体现了学生的主体性，对本课所学知识掌握较好，达成度高。

本节课设计思路清晰、目标明确，重点突出，紧密联系学生的生活实际，通过课文内容让学生学会表达自己喜欢和不喜欢的食物、动物和体育运动。

能够正确表达自己的喜好。

帮助学生养成不挑食，合理饮食的好习惯，培养热爱生活的情感。

教材分析
1、课文情景：Daming 、Lingling到Sam、Amy家做客，Sam和Amy轮流给小弟弟Tom 喂饭，可Tom不好好吃饭，吵着要糖果。

Tom说的是“不喜欢吃”，而不是“不吃”。

Tom的妈妈Ms Smart告诉他：好孩子才能吃糖果。

引导Tom不要偏食。

于是Tom乖乖地吃饭了。

孩子们都把饭吃得干干净净，Ms Smart 非常高兴，于是拿出糖果来给他们吃。

这里Tom的话是表达喜好和厌恶常用的一种方式。

2.本节课的话题是谈论对食物的喜好。

基本句型：I like... I don’t like... 而
I like...在一年级已经有雪学习，那么本节课的重点就是I don’t like...,可涉及 What do \ don’t you like ?\ Do you like...?的句型，但不易过深，可当课堂交际用语。

测评练习
1.Game--说反话.
A: I like...
B: I don’t like...
2.Pairwork.
A:I like...
B: I like...
B: I don’t like...
B: I don’t like...
I like swimming.
I like running.
I like flying a kite.
I like skiing.
I like playing football.
I like playing basketball.
3.I am a reporter.
I like... I don’t like...
课后反思
成功之处：
1.在备课的同时备学生，根据根据二年级学生的基础，从学生的角度思考问题，不能脱离学生，设计有针对性的教学活动，做到心中有学生，以生为本。

2.在听力环节，能够让学生盲听，有效的调动学生思考，并能够根据学生额完成情况，灵活的调整教学策略。

3.课文分段听，充分的处理课文的同时符合学生的学习特点。

4.设计较多的对话练习，即学以致用，又增进了同学之间的感情。

不足之处：
1. 同学展示读课文的时候有单词朗读错误时，没有让其他的学生给出指正。

2. 单词讲解时，只是口头或板书讲解举例，缺乏生动性。

3.没有及时的规范学生的学习习惯和回答问题等常规习惯。

4. 忽略了小组评价。

改进措施：
1.学生在展示时，其他的学生要指出错误，并帮助纠正。

2.单词的讲解要结合PPT和图片，使学生更加容易理解。

3.在对个人进行评价时要跟上小组评价，增强小组合作意识。

4.规范书写习惯，充分发挥自己的示范引领作用。

比如，板书必须要画四线三格，规范字体。

5.注重对学生进行拓展，培养学生的发散式思维。

总而言之，在以后的教学工作中，把每一堂课都当做是公开课一样去备课和上课，珍惜每一次听课和评课，积极改课。

课标分析
二年级英语着重培养学生朗读和口语交际的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。

本单元呈现所要学习的语言内容，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是本节课主题相关的儿童所熟知的歌谣。

本单元注意培养学生的学习方法、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。

练习的设计尽可能按照运用任务设计，避免单纯的模仿和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选；练习题的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲。