高中物理必修一：3.3摩擦力25号说课课件

高 中 阶 段
三、教学目标
物理 观念 科学 探究 生小 科组 学实 探验 究， 的培 能养 力学 。 求学 态度 究培激 精养发 神学学 。生生 的学 合习 作兴 探趣 ，
的出通 建学过 立生生 。物活 理体 概验 念突
四、重点、难点
重
滑动摩擦力大小的计算
难
滑动摩擦力方向的判断
五、教法、学法
教法：
观 看 谢 谢
滑动摩擦力
学科： 物理 时间：
1 0 8 2
滑动摩擦力
学科： 物理 时间：
说 课 流 程
1 2
教材分析 学情分析
3
4
教学目标 重点、难点
5 6
7
教法、学法 教学过程
板书设计
一、教材分析
基重 石力 之， 一弹 力 之 后 ， 三 大 力 学
课 程 位 置
动通 摩过 擦实 因验 数认 计识 算滑 摩动 擦摩 力擦 。 的 规 律 ， 能 用
如果接触面光滑会 有摩擦力吗
不运动。
◆设计目的：引导学生思考、动手，训练发散思维，培养物理学科素养
3.滑动摩擦力的方向判断
情景一
刷子向 左运动
问题1：实验中，同学们观 察到了什么现象呢？
刷毛弯曲方向 刷子向右 运动
问题2：刷子的运动方向与刷 毛的弯曲方向有什么特点？
情景二
问题3：如果木板左右移动， 刷毛的弯曲方向又是怎样呢？
体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力． (2)产生条件：两个物体 直接接触、相互挤压、有相对运动、接触面粗糙． (3)方向：跟物体的 相对运动 的方向相反． (4)大小：滑动摩擦力的大小跟压力成正比，即f＝μN，其中μ是比例常数 ，叫做动摩擦因数，它的数值与相互接触的两个物体的 材料、接触面的粗糙程度 有关．
◆设计目的：寻找解决问题的方法
刷毛弯曲方向
4.探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验方法: 控制变量法
实验设计：得出结论：
f＝μN
◆设计目的：培养科学的探究方法
（3）反馈练习
1
判断方向
【例一】如图，某时刻木块正在以3m/s的速度在以5m/s速 度向右传送的传送带上向右运动，试判断： 木块的运动方向。 木块相对于传送带的运动方向。 木块所受滑动摩擦力的方向。
2
计算大小
【例二】马拉着自重600 N的雪橇在水平冰面上做匀速直线运 动，马需用水平拉力18 N.若在雪橇上载货500 kg，马要用多 大的水平力可使雪橇仍做匀速直线运动？雪橇和冰面间的滑 动摩擦因数为多大？（g取10 m/s2)
（4）知识小结
滑动摩擦力
(1)定义：当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候，会受到另一个物
课 程 标 准
有动 若中 无有 ，静 方， 向静 不中 定有 动 ； 若
知 识 特 点
二、学情分析
和 本 质 认 识 定 性 的 认 识 摩 擦 力 ， 缺 乏 定 量 研 究
初 中 阶 段
探 究 能 力 和 物 理 研 究 方 法 。
通 过 对 弹 力 的 学 习 已 经 具 有 一 定 的 实 验
启发教学 探究教学 多媒体辅助
学法：
自主学习 小组合作探究
六、教学过程
1. 新课引入 2. 新课学习
3. 反馈练习
4. 知识小结
（1）创设情境，引入新课
1、（趣味游戏）勇敢的螃蟹！（引出摩擦力） 揭秘其中技巧，发现是依靠摩擦力。
设计目的：吸引学生注意力，激发学习兴趣。
2、历史回顾：公元前400年亚里士多德提出摩擦力 的概念：1508年，达芬奇使用石头，木头证明了与 摩擦力有关的物理量。(新课改回归常识)
设计目的：拓宽学生的知面。
（2）新课学习 1.如何定义滑动摩擦力？
体验活动
◆设计目的： 通过生活小实验探究,总结物理定义。
2.
滑动摩擦力产生条件
直接接触 相互挤压 相对运动 接触面粗糙
一
二
三
四
两手接触滑动与分 开一段距离滑动
黑板擦擦黑板与黑 板擦在板面上自由 下落。落
双手有相对运动时， 双手只互相挤压，
七、 板书设计
3.3 滑动摩擦力
一、定义：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑
动，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
二、产生条件：接触、挤压、相对滑动、接触面粗糙 三、方向：与相对运动的方向相反。 四、科学探究：
1、问题：滑动摩擦力的大小与哪些定量关系？ 2、猜想：接触面粗糙程度，正压力，接触面有关系。 3、设计实验。 4、进行实验，收集证据。 5、结论： f 。 N