《我知我师我爱我师》说课

设计依据和意图： 使学生在小组合作探究的过程中分享自己的故事， 体验他人的心情感受，并通过自主探究获得情感升华,由 衷的迸发出爱师之情，进而突破教学难点。
四、课前准备：
课前将学生分组，每一小组采访一位科任 教师，对每位老师的工作内容、工作方式、工 作特点及个人特征进行了解，并提交访谈报告。
设计依据和意图： 学生对各科老师进行采访的过程中，可以对教师的 工作有更深入的了解，了解每一学科教师的不同工作特 点，并为课堂教学提供素材。
设计依据和意图：
通过学生自己说出对老师的工作的了 解，然后多媒体展示老师的工作照片，可以 使学生体会到老师日常工作有很多，体会老 师的辛苦，激发学生对老师的感激之情。
活动三：议一议（小组合作探究）（5分钟）
首先展示“墨西哥电视老师”的材料， 然后提出问题：随着时代的进步，我们获取 知识的途径也在日益增多，有人就说：“在 知识的学习上，计算机多媒体和网络技术能 够取代老师的作用”。这种观点正确吗？你 如何看待？
我们有这样一位老师，她有着短短 的卷发，带着一副眼镜。上课时，她认 真严肃；下课后，她和蔼可亲；生活中， 她乐观、幽默、风趣。
她对工作敬业，喜欢带着我们做实 验。她每天带领我们探索各种动、植物的 生命奥妙，同学们都很喜欢她。
设计依据和意图：
学生在采访老师并给老师“画像”的过程 中，可以更深入了解各科老师，增进与老师 之间的感情。
一、本课的设计依据
1.本课来源
本课选自人教版思想品德教材八 年级上册第二单元第四课《老师伴我 成长》中的第一框题。
2.本课所依据的课程标准：
“我与他人的关系”中的“交往与 沟通”部分，具体内容：了解教师的工 作特点，积极与教师进行有效的沟通， 增进与教师的感情。
3.本课的地位：
本单元的内容定位在学校人际交往上， 本课是让学生全面了解教师，在知师的基 础上热爱老师，并为下一框题学会如何有 效的与老师沟通进行铺垫，因此本课在本 单元和本教材中处于非常重要的地位。
有一位非常有魅力的老师，她总是那么和蔼 可亲，慈祥的笑容带给我们温暖。她对学生要求很 严格，总是要求我们要做到精益求精。
她有丰富的教学经验，不但教给我们本学科的 知识，而且教给我们学习的方法。她带领着我们体 验丰富多彩的语言世界，感受我们母语的博大精深。
她带领着我们体验丰富多彩的语言世界，感受 我们母语的博大精深。
2.教学重点： 了解教师工作的作用，更全面的了解 教师职业。
设计依据和意图： 使学生体会教师工作的辛苦，从而尊重老师、理解 老师、体谅老师，为下一环节的爱师、敬师做好铺垫。
3.教学难点： 认同教师职业所蕴涵的价值取向，由 衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方 式表达对老师的爱。
设计依据和意图： 因为有一些学生受社会因素的负面影响，不能正确 的评价和理解老师，因此使学生能自然而然发自内心的 对老师表达爱是本课的难点。
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环节二：活动探究
——全面认识老师
活动一：我给老师画个“像”（5分钟）
本活动选出三组学生课前采访老师 后写的总结，通过多媒体大屏幕逐条展 示出来，让其他学生来猜一猜这是哪位 老师。然后展示这三位老师工作时的照 片。
活动一：我给老师画个“像”
他高高瘦瘦的，带着一副眼镜。 他今年到了知天命之年，已经在三尺 讲台默默奉献了三十二年。他表面严肃， 但是心里却装满了学生。 他每天带领我们在数字的世界遨游， 有时也会教我们认识各种几何图形。
活动三：议一议（小组合作探究）（5分钟）
小组讨论：随着时代的进步，我们获取 知识的途径也在日益增多，有人就说：“在 知识的学习上，计算机多媒体和网络技术能 够取代老师的作用”。这种观点正确吗？你 如何看待？
设计依据和意图： 通过对“计算机能否替代老师”的问题进行
设计依据及意图： 通过欣赏歌曲和动画创设一种爱师情境,烘托教学 氛围,激发学生爱师情感,进而导出本课主题(前半部 分)——我知我师。
五、教学过程的设计思路
创 设 情 境 ， 导 入 新 课
活
动 探 究 （ 我 知 我 师
说 出 心 中 的 故 事
（ 我 爱 我 师 ）
课 堂 总 结
情 感 升 华布 置 作 业4.学情分析：学生从小就与老师朝夕相处，对老师有一定 的了解，但初中学生认知能力较肤浅，不能全面 的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师 性”到“独立性”的转变，既迫切渴望与老师建 立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对老 师的遵从甚至害怕的心理，对老师的了解往往还 有神秘的色彩，这是他们学习的难点但也恰恰是 他们学习的兴趣所在。
通过多媒体逐条展示教师工作特点和工作 时的照片,可以引起学生的兴趣，可以将传统 教学中无法展现出来的内容,栩栩如生地展现 在学生面前,使学生在短时间内获得更真切更 直观的认识。
活动二：说说我了解的老师（自主 探究学习）（5分钟）
通过课前对老师的采访及学校日常 生活中你对老师的了解，说一说老师的 日常工作主要有哪些？
三、教学方法的确定
1.教师教学方法： 主要采取启发式教学法，情境活动法， 多媒体展示的教学方法。
设计依据和意图： 使学生在情境活动中交流、碰撞、体验、感受，从而 体会到教师工作的辛苦，完整了解教师形象。运用多媒体 技术手段，能更好地突出教学重点，提高思想品德课堂的 效率。
2.学生学习方法： 主要采取小组合作分享法、自主探究 学习法。
二、教学目标和重难点的确定
1.教学目标：
（1）知识目标： 了解教师工作的作用，知道为什么要尊师重教。
（2）能力目标： 能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中
的作用，并学习运用恰当的方式表达对老师的爱。 （3）情感、态度、价值观目标： 试着认同教师职业所蕴涵的价值取向，主动增进
与老师的感情，由衷的迸发出爱师之情。
五、教学过程的设计思路
创 设 情 境 ， 导 入 新 课
活
动 探 究 （ 我 知 我 师
说 出 心 中 的 故 事
（ 我 爱 我 师 ）
课 堂 总 结
情 感 升 华
布 置 作 业
）
五、教学过程的设计思路
环节一：创设情境 导入新课（3分钟）
播放歌曲动画《每当走过老师的窗 前》，并启发学生猜想本课的教学内容。