《I wore warm clothes.》 作业设计方案

《I wore warm clothes.》作业设计方案
《I wore warm clothes》作业设计方案
一、作业目标
1、语言知识目标
通过本次作业，学生能够掌握与“warm clothes”相关的词汇，如“coat”（外套）、“sweater”（毛衣）、“scarf”（围巾）、“gloves”（手套）等，并能正确运用这些词汇进行描述和表达。

2、语言技能目标
培养学生的阅读理解和写作能力，使学生能够读懂关于穿着温暖衣
服的文章，并能够用英语描述自己穿着温暖衣服的经历或场景。

3、情感态度目标
引导学生关注天气变化，养成根据天气情况合理选择穿着的习惯，
同时培养学生对生活细节的观察和感受能力。

二、作业内容
1、词汇积累
（1）要求学生收集至少 10 个与“warm clothes”相关的词汇，并写出其中文意思。

（2）让学生用这些词汇造句，每个词汇至少造一个句子。

2、阅读理解
（1）提供一篇关于人们在寒冷天气中穿着温暖衣服的短文，让学
生阅读并回答问题。

文中提到了哪些温暖的衣服？
这些衣服的颜色和款式是怎样的？
人们为什么要穿这些衣服？
（2）设计一些判断题和选择题，帮助学生进一步理解短文的内容。

3、写作练习
（1）让学生写一篇短文，描述自己在某个寒冷的日子里穿着温暖
衣服的情景，包括所穿衣服的种类、颜色、感受等。

（2）鼓励学生在短文中使用一些形容词和副词来增加描述的生动性，如“thick”（厚的）、“soft”（柔软的）、“comfortably”（舒适地）等。

4、口语表达
（1）让学生以小组为单位，互相交流自己穿着温暖衣服的经历，
每个学生至少发言 2 分钟。

（2）小组推选代表在全班进行分享，其他学生进行评价和补充。

三、作业形式
1、书面作业
包括词汇积累、阅读理解和写作练习，学生需要将答案写在作业本上。

2、口语作业
以小组交流和全班分享的形式进行，教师可以在课堂上给予适当的
指导和评价。

四、作业难度
本次作业分为基础、提高和拓展三个层次，以满足不同学生的需求。

1、基础层次
主要包括词汇积累和简单的阅读理解，适合英语基础较薄弱的学生。

2、提高层次
在基础层次的基础上，增加了写作练习的难度，要求学生使用更多
的词汇和句型，适合英语水平中等的学生。

3、拓展层次
要求学生在口语表达中能够结合自己的生活经验进行深入的讨论和
交流，适合英语水平较好的学生。

五、作业时间
本次作业预计需要学生花费 2 个小时左右的时间完成。

1、词汇积累和阅读理解：约 40 分钟。

2、写作练习：约 40 分钟。

3、口语表达：约 40 分钟。

六、作业评价
1、教师评价
（1）对学生的书面作业进行认真批改，指出存在的问题和错误，并给予相应的分数和评语。

（2）对学生的口语表达进行评价，重点关注学生的语言准确性、流利度和表达的清晰度，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

2、学生互评
（1）组织学生互相批改写作练习，让学生在批改中学习他人的优点，发现自己的不足。

（2）在口语表达环节，让学生互相评价，培养学生的倾听和评价能力。

七、作业反馈
1、针对学生在作业中普遍存在的问题，在课堂上进行集中讲解和练习，帮助学生巩固所学知识。

2、对个别学生存在的问题，进行单独辅导，帮助学生解决困难，提高学习效果。

3、展示优秀作业，为其他学生提供学习的榜样，激发学生的学习
积极性。

八、注意事项
1、在布置作业时，要向学生明确作业的要求和完成时间，让学生
有清晰的目标。

2、鼓励学生在完成作业的过程中遇到问题及时向老师或同学请教，培养学生主动学习的能力。

3、关注学生的作业完成情况，对于未按时完成作业的学生，要了
解原因，给予适当的帮助和督促。

4、在评价作业时，要以鼓励和引导为主，注重保护学生的学习兴
趣和积极性。

通过以上《I wore warm clothes》的作业设计方案，希望能够帮助学生更好地掌握与“warm clothes”相关的知识和技能，提高学生的英语综
合运用能力，同时培养学生的观察和表达能力，让学生在学习中感受
生活的美好。