人教版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律导学案

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人教版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律导学案
2016学年下学期七年级政治科第三单元导学案
课题7.2节奏与旋律第14课时备课人:政治组
班级________姓名________ 家长签名_______日期_______
一、学习目标:
1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系。

2.学会排解角色冲突带来的烦恼。

3.理解小群体形成的原因及其对个人的影响。

4.正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系,并且学会正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突。

【重点难点】
教学重点:怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点:怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

二、学习过程
(一)自学过程
1.正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系
当自己的节奏与集体的旋律_________时,我们可以顺利地融入集体;当自己的节奏与集体的旋律存在_________时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整_________的节奏。

当我们面对不同集体中的角色无法_________角色时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

2.“小群体”形成的原因
在集体生活中,一些______________、_______________,或者_________________的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。

3.“小群体”对个人的影响
在小群体中,彼此_____________,_____________,找到自己的位置,体会到_____________和_____________。

在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。

4.正确处理小群体和集体之间的矛盾和冲突
我们需要“________________”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,坚持正确的行为,坚持______________,反对______________。

(二)检测练习
1、下列说法中错误的是()
A.班级里一个小组的同学可以被看作一个集体
B.良好的班级对我们的成长有着积极的影响
C.集体成员应为集体的荣誉而拼搏、奋斗
D.个人没有能力为集体取得荣誉
2、“放进一滴红颜料,可以染红一杯清水”说明的道理是()
A.集体的荣誉与个人活动无关
B.有时个人的力量是很强大的
C.红色放到哪里都会变红
D.一个人做好事会给集体带来荣誉,而做坏事则会给集体抹黑
3、有的学生小群体内部成员之间重感情轻理智,如果有同学或老师损害自己或小圈子的利益,甚至会一哄而起,群起而攻之;有的学生小群体追求奢华的生活方式,相互攀比,吃喝玩乐无节制。

这说明他们()
A.能辨别是非
B.能坚持正确的行为
C.已形成小团体主义
D.能坚持集体主义
(三)能力提升
学校每个月都有评选文明班级的活动。

这个月的文明班级评比结果下来了,七年级某班争当文明班级的美好愿望又一次落空了。

于是,班上几个同学展开了讨论。

小明说:“我只管好自己的事,班集体的事与我无关!”
小梁说:“没有文明的班级,也就没有我们的健康成长。


小梅说:“班集体的事应当是我们每个人的事,取得文明班级的荣誉要靠我们大家的努力。


(1)你认为上面哪几位同学的观点是正确的?为什么?
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ (2)作为班集体的一员,你将为争创文明班级做些什么?
_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________
【学习反思】
人教版道德与法治七年级下册7.2节奏与旋律第二课时教案主备课人:使用者:
《节奏与旋律》第二课时
【教学目标】
知识与能力:理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

过程与方法:提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体的能力
情感态度与价值观:初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,
【教学重点、难点】
教学重点:怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点:怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

【教法】学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解
【教具】ppt
【教学过程】
列出你在不同集体中扮演的角色,数数有多少种。

提示:社会、家庭、学校、班级......
教师总结:通过刚才的列举,我们发现,每个人在不同的集体中都扮演不同的角色,正如每种节奏在不同的音乐中都有应用,但是在节奏与音乐的旋律协调时,声音才是那么悦耳。

同理,我们身处不同的集体中,但我们每个人又都有自己的节奏,那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢?情景一:小倩两周前给校长写了封信,在信中,她结合自己班存在的问题,提出改进学校工作的建议,她的做法得到了校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽,有人甚至认为她出卖了班集体。

想一想:
(1)小倩这是出卖班集体吗?你怎么看待小倩的做法?
提示:不是,她这样做是为了学校的发展,学校的发展也会带动班级的发展,所以不是出卖班集体。

情景二:小鑫随手乱扔垃圾,被学校值日生“逮”个正着,她“灵机一动”,故意报错自己的班级,没有扣她们班的积分,有同学说:“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉!”
(2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?
提示:不是,班级荣誉应该通过正当方式赢得,小鑫的将自己的过错推给了别的班,是道德错误,虽然没有扣自己班级的积分,却不利于自身发展和学校发展。

特别强调:集体不止包括班集体,还有学校、社会等集体,我们在不同的集体中都有自己的责任。

想一想:
(1)材料中“我”都在哪些集体中?扮演什么角色?提示:集体:足球队、班级角色:足球队员、学生
(2)面对这样的冲突,“我”该怎么做?
提示:尽量兼顾,实在难以兼顾的情况下,有所取舍,衡量紧迫程度与重要性,从大局着眼。

教师讲述:如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突?
个人节奏有时会与集体节奏有冲突,这时应树立大局意识,从大局着眼,在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活,处理个人节奏与集体节奏的关系。

在集体中,尤其是班级体中,常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体.
(1)你身边有这样的小群体吗?(有)
(2)你觉得为什么会出现这种小群体现象?
提示:性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心活动四:情景剧
(1)分组讨论两分钟
(2)以小组为单位,合作演出你身边的小群体平时的生活片段。

(两分钟)教师预想:积极向上的小群体;沾染歪风邪气的小群体
(1)请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。

(2)你怎样看待集体中的小群体现象?
提示:小群体的出现是正常现象,积极向上的小群体能够给人安全感和归属感,有利于个人成长,也能融入班集体节奏中,有利于班级的建设与发展。

但有些小群体沾染上江湖义气,将个人利益凌驾于群体利益之上,形成极端个人主义与小团体主义,对自身成长和班级建设都有很大危害。

(1)如果你在集体生活中遇到这样的事情,你会怎样想,又会怎样做?
提示:明辨是非,有自己的价值判断,坚持正确的做法,反对小团体主义。

思考:你怎样理解这句话?提示:君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系,但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考,从来不愿人云亦云,盲目附和;但小人则没有自己独立的见解,只求与别人完全一致,而不讲求原则,但他却与别人不能保持融洽友好的关系。

教师总结:面对小团体与集体的冲突,我们心中应有明确的是非观念,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,即使是在小团体中,也应有自己独立的思考与判断,坚持正确的行为,不止在班集体中如此,在社会中也是如此,国家与社会也是我们的集体。

【小结】面对小团体与集体的冲突,我们心中应有明确的是非观念,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,
【课堂练习】本课练习册选择题
【作业布置】本科练习册非选择题
【板书设计】
一、个人节奏与集体节奏
(一)角色冲突(二)大局观念
二、集体中的小群体
(一)合理性与问题(二)坚持正确的判断与价值观
【教学反思】。

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