部编本人教版小学三年级语文上册第二单元第7课《听听 秋天的声音》教案

（3）举一反三知道说谢谢可以叫“道谢”，说对不起可以叫“道歉”。
预设二
（1）我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀和阳台告别。
师：蟋蟀，百日虫，夏季出生，秋后死亡，它的这一告别可就是永别啦。让我们带着这种留恋和不舍读一读这一小节。
（2）学生读这一小节。
预设三
（1）我仿佛看到了大雁往南飞，对大自然的小动物们撒下了一阵暖暖的叮咛。
本课为略读课文，以学生的自主学习和交流为主，在关注学习提示后充分朗读并交流听到了哪些秋天的声音。
配乐朗读。通过音乐艺术与语言艺术的融合,增强学生学习效果。在学生汇报过程中，让学生明白可以借助图片、找近义词、联系生活实际等了解词语的方法。
播放视频,通过观看画面,聆听声音,将情境深深的印在学生脑海中,为创作打下了良好的基础。
（2）它飞呀飞，飞累了，落到草地上，它会对小蚂蚁叮咛些什么？
（3）它飞呀飞，口渴了，来到池塘边，它会对小青蛙叮咛些什么？
师：大雁就像妈妈一样关心着小动物们。小朋友们，你们的妈妈平时会叮咛你们些什么呢？
（4）学生发言
师小结：像这样包含着关心和爱护的话语就叫做叮咛。联系了生活实际，我们更好的了解了“叮咛”的意思。
教案序号：课题：7、听听秋天的声音
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能通过多种方法理解“道别”、“叮咛”、“饱满”等词语的意思。
3.能一边读一边展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力与美好。
4.仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：
边读边展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力美好。
教学难点：
仿照诗歌的形式，续写诗文。
师生活动
设计意图
一、读诗歌，走进秋
1.揭示课题，齐读课题。
2.明确略读课文学习提示中的要求。
3.出示学习目标：我能通过朗读，从大自然的各种声音中想象秋天的美好。
4.出示自学提示，初读诗歌，读准字音，读通句子，用笔圈画出你听到的声音。
二、生诵读，聆听秋
1.小朋友们刚刚已经与秋天的声音有了亲密接触，现在，谁愿意用你的朗读再一次带大家去听听秋的声音呢？
开放性的作业不仅可以巩固课堂所学，而且可以提高学生的学习兴趣，拓展知识面。
2.指名分小节读诗歌。
3.交流听到的声音并板书。
三、再读诗，想象秋
1.默读课文，一边读一边展开想象，读到这些声音，你脑海里浮现了什么画面？
2.同桌交流分享想象到的画面。
3.全班交流预设一
（1）我仿佛看到了黄叶纷纷从树上飘落下来。
师：黄叶会对大树妈妈说些什么呢？
学生畅所欲言
（2）理解“道别”的意思。
师；课文里有个词语和它的意思很接近。引导学生找到“告别”。
4.秋的声音无处不在，它在——学生齐读第5小节。
5.推荐两名学生配乐朗读，其他学生想象画面。
四、听秋声，写秋音
1.大自然中还有许多美妙的声音。播放音频，看画面，听声音，说一说听到了哪些声音。
2.仿写，当当小诗人。课件出示:听听,秋的声音,_____ ,“___”,是___________。
3.学生交流自创作的小诗。
五、师总结，寻觅秋
1.学了今天这节课，你有什么收获？
2.学生交流收获。
3.自选作业：
（1）爱读书的你，可以美美地读课文，“读出”秋天的声音。
（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。
本课为学生接触到的第二篇略读课文，让学生明确略读课文的要求：自主学习，合作交流。进一步巩固之前在《不懂就问》里学到的方法。