课时作业1：单元检测试卷(一)

单元检测试卷(一)
(时间：90分钟满分：100分)
一、选择题(本大题共24小题，每小题2分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

)
1．考古学家在北京人遗址发现四层面积较大且较厚的灰烬层。

这一发现，说明当时北京人的生产生活状况是()
A．种植水稻B．会使用火
C．烧制彩陶D．铸造青铜器
答案 B
解析“较大且较厚的灰烬层”是用火的痕迹。

结合所学知识可知，北京人生活在距今约七十万年至二十万年，过着群居生活，会使用天然火，B符合题意。

2．在下列图片中，反映出我国长江流域河姆渡原始居民文化特征的是()
①陶器上的②鱼纹③干栏式④半地穴
稻穗纹彩陶盆房屋式房子
A．①②B．①③C．②③D．②④
答案 B
解析居住在长江流域的河姆渡原始居民培植出世界上最早的水稻，因为环境的原因，居住的房屋是干栏式房屋，B符合题意，而②④反映的是黄河流域原始居民文化特征，故排除。

3．我们的祖先创造的文化被后人称为“农耕文化”，半坡遗址和河姆渡遗址是我国古代农耕文化的典型代表，农耕文化的特点有()
①普遍使用磨制石器②建筑房屋，过定居生活③饲养家畜④种植农作物⑤有成熟文字
A．①②③④B．①②③⑤
C．①②③④⑤D．②③④⑤
答案 A
解析半坡遗址和河姆渡遗址是我国古代农耕文化的典型代表，二者的共同之处即为农耕文化的特点。

因此排除“有成熟文字”一项，答案为A。

我国有文字可考的历史从商朝甲骨文开始。

4．《百家姓》是一部记录姓氏的童蒙读物。

姓氏及其附着的文化内涵以一种血缘文化的特殊形式记录了中华民族的历史。

寻根问祖，追根溯源是人的天性。

你认为“寻根问祖”应追溯
A．元谋人B．炎帝黄帝
C．尧舜禹D．三皇五帝
答案 B
解析距今约四五千年，生活在黄河流域的炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落，从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族(汉族的前身，中华民族的主干部分)，故选B。

5．某学者在其所著的历史论文中先后呈现了如下的材料：“芒芒禹迹，划为九州”；“夏有乱政，而作禹刑”；“鲧作城郭”。

据此推断，这位学者所引材料，最有可能是为了说明() A．阶级的产生B．王的出现
C．早期国家的诞生D．世袭制的确立
答案 C
解析材料中“禹刑”和“城郭”说明那时候已经产生了法律等国家机器，体现了早期国家的特征，故选C项。

6．商朝是个弥漫着神权色彩的王朝，商王通过垄断神权强化王权，最能说明这一特征的是()
A．神话传说B．史书记载
C．甲骨卜辞D．青铜器铭文
答案 C
解析甲骨卜辞为商朝占卜的记录，而占卜反映了商朝是个弥漫着神权色彩的王朝，商王通过垄断神权以强化王权。

故选C项。

7．《礼记·礼运》把禹作为“天下为家”的小康之世的开端，以区别于禹以前“天下为公”的大同之世，其主要依据应是()
A．禹死后其子启继位B．建立武装
C．设置官职D．制定刑法
答案 A
解析由材料中提到的“天下为家”取代“天下为公”，说明出现了私有制，禹死后其子启继承王位是对“天下为公”的破坏，故选A。

8．有学者把文字的发明作为文明出现的标志之一，作为史料，下列所选取的一组甲骨文主要反映了中国古代的()
A．宗法制B．分封制
C．禅让制D．王位世袭制
解析从材料中“戎”“从”可知诸侯的义务，“王”“国”“侯”等反映了古代的分封制，故B项正确。

9．“天子有天下谓之天下，诸侯有国谓之国。

然有国者不可以称天下，有天下者或可以称国，故诸侯谓之邦国，天子谓之王国。

”该材料主要说明()
A．专制王权的高度集中
B．周天子与诸侯之间等级森严
C．分封制与宗法制内在联系加强
D．宗法制下礼乐制度的直接影响
答案 B
解析分封制的核心是规定了西周的最高统治者周王与被分封的地方诸侯之间的权利与义务关系，从而形成了“天下共主”等级森严的局面，故选B项。

10．下图是某中学课题组在探究春秋战国时期历史时做的学习摘要。

这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是()
A.大变革的时代B．统一国家的建立
C．繁荣与开放的社会D．民族关系的发展
答案 A
解析春秋战国时期，军事上战争不断，经济上奴隶制经济逐步瓦解，封建经济开始形成，思想文化上出现了百家争鸣的局面，这一时期是大变革的时代，故选A。

11．范文澜在《中国通史简编》中说：“秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一大强国。

”下列属于“秦国新法”内容的是() A．土地私有B．建立郡县制
C．说汉话D．施行“尊王攘夷”
答案 A
解析依据题干可知范文澜说的是战国时秦国的商鞅变法，其主要内容是：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；普遍推行县制等，A符合题意。

12．有一位圣贤，出生于春秋时期。

500年后他成为了“中国人”，又过了500年成为了“东亚人”，现在正逐步成为“世界人”。

这位“圣贤”是()
A．老子B．孔子C．嬴政D．汉武帝
解析孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家学派的创始人。

其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，联合国教科文组织把他列为“世界十大文化名人”之首，今天世界各地有许多孔子学院。

故选B。

13．提出“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”这一观点的思想家还主张()
A．“民贵君轻”B．“无为而治”
C．以法治国D．“兼爱”“非攻”
答案 B
解析根据题干提供的信息和所学史实可知是春秋时期著名思想家老子的辩证法思想，老子还主张“无为而治”，故选B。

14．春秋战国时期的“百家争鸣”，就其性质而言，它是中国历史上一场()
A．政治运动B．启蒙运动
C．思想文化运动D．思想解放运动
答案 D
解析“百家争鸣”发生在思想文化领域，排除A项。

诸子百家中思想各异、流派纷呈，排除B项。

C项过于笼统，不能体现流派纷呈、“争鸣”的特点，故排除。

15．“夏有禹，商有汤，周文武，称三王。

夏传子，家天下。

……始春秋，终战国，五霸强，七雄出。

嬴秦氏，始兼并，传二世。

”这段《三字经》反映了()
A．中央集权的进一步加强
B．地方行政制度的变迁
C．由分封走向统一的进程
D．君主专制强化的历程
答案 C
解析材料反映了中国历史从夏商周时期到春秋战国时期的诸侯争霸，再到秦朝完成统一的历程，C项符合题意；秦朝专制主义中央集权制度正式确立，A、D两项不符合材料信息；材料没有体现出地方行政制度的变迁，排除B项。

16．如图是秦阳陵虎符，铜铸，中分为二，左右各有十二字铭文：“甲兵之符，右在________，左在阳陵。

”发兵必须左、右半符验合方能生效，上文中________部分应是()
A．皇帝B．太尉
C．御史大夫D．丞相
答案 A
解析本题考查的是秦朝的政治制度。

在君主专制中央集权制下，一切军国大事最终都取决
17．秦朝实行“焚书坑儒”政策所带来的消极影响有()
①钳制了学术思想的发展②摧残了先秦文化③加剧了秦王朝与知识阶层的对立④使儒家思想成为中国传统文化的主流
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④
答案 B
解析本题考查“焚书坑儒”的消极影响，④说法错误，排除含④的选项，选B。

18．秦始皇在全国范围内推行郡县制度，郡守和县令的产生方式是()
A．世代相袭B．考试选拔
C．皇帝任命D．地方推举
答案 C
解析秦朝时实行君主专制中央集权制度，三公九卿以及郡县长官都是直接由皇帝任免的，故选C项。

19．易中天在《帝国的终结》中说：“秦，虽死犹存，它死得悲壮。

”从政治上看，秦“虽死犹存”主要是指()
A．统一度量衡、货币
B．开创皇帝制度
C．建立三公九卿制
D．建立统一的国家和专制主义中央集权制
答案 D
解析“秦，虽死犹存”主要是指秦对中国古代政治的贡献，不仅统一了中国，而且建立了一套专制主义中央集权制度，对后世影响深远，因此D项说法最佳。

20．下图是《汉代讲学图》，请你判断一下，他们讲学的内容应该是()
A．儒家学说B．法家学说
C．兵家学说D．墨家学说
答案 A
解析汉武帝在思想文化方面接受了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家学说为正统思想。

故可以推断《汉代讲学图》中讲学的内容应是儒家学说。

21．我国古代的“丝绸之路”是张骞开通的，他完成了长途旅行，历尽艰险从长安到达了遥
远的西方。

张骞“长途旅行”的主要目的是()
A．打击匈奴B．开拓疆域
C．管理西域D．开通商路
答案 A
解析公元前138年，汉武帝募遣张骞第一次出使西域，主要目的是配合对匈奴的战争。

故选A。

22．“丝绸之路”是一个美丽而富有诗意的名字，它是一条“玉石之路”，也是一条“佛教之路”，更是一条中西方的友谊之路，是沟通欧亚文明的重要桥梁。

它开通于()
A．商代B．周代C．秦代D．汉代
答案 D
解析西汉时，开辟了著名的丝绸之路。

23．《汉书》中说：“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也。

”后世称封建王朝统治全国为“大一统”。

下列文学成就最早体现出“大一统”气度的是()
A．汉赋B．楚辞C．乐府诗D．唐诗
答案 A
24．楚汉之争中，有这样一个故事：韩信投靠刘邦后，被派去管理杂乱无章的粮仓。

很快韩信就把新谷、陈粮分开，而且新谷、陈粮的多少统计得非常清楚。

他所用到的知识最可能记载于()
A．《石氏星表》B．《九章算术》
C．《神农本草经》D．《黄帝内经》
答案 B
解析抓住关键信息“统计新谷、陈粮的多少”，可知所用到的是数学知识，选项中只有B 符合题目要求，A是天文学著作，C是农学著作，D是医学著作。

二、非选择题(本大题共3小题，第25题22分，第26题14分，第27题16分，共52分。

) 25．某校历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。

资料搜集
材料一春秋战国时期的两幅图
材料二(商鞅变法)法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。

奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。

建立县制，由国君直接派官吏治理。

——人教版《中国历史》
识图分析
(1)根据材料一中的两幅图片并结合所学知识，分析商鞅变法的背景。

(6分)
角色扮演
(2)根据材料二回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？(4分)
理解学习
(3)根据材料二，指出商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？(2分)
探究争鸣
(4)对商鞅变法的评价，刘芳和黄鹏产生了分歧。

你同意谁的观点？请说明理由。

(6分)
方法探究
(5)评价历史上变法(改革)成功或失败的标准是什么？(4分)
答案(1)背景：春秋以来，由于铁制农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租。

他们转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民。

到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。

(2)支持。

因为商鞅变法奖励耕织。

(3)推行县制，县的主要官员由君主任免。

(4)同意刘芳的观点。

理由：商鞅虽死，但变法措施已深入人心。

变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。

(5)评价标准：要把变法(改革)放在当时特定的历史环境中；采用生产力标准和实践标准；看变法(改革)是否顺应历史发展潮流，推动社会发展。

26．下面是秦朝建立的中央集权制度示意图，根据图示回答问题。

材料
(1)依据图示，概括秦朝中央集权制度中权力的集中方向。

(6分)
(2)根据所学知识，归纳中央集权制度在社会发展中的优缺点。

(8分)
答案(1)方向：地方权力向中央集中；中央权力向皇帝集中；最终皇帝掌握全国一切大权。

(2)优点：集中全国人力、物力，进行大规模的工程建设；加强全国范围内的经济文化等交流；强有力的中央政府一般能够维护社会安定，促进社会发展；遇有自然灾害，可以调动全国人力和物力救灾、减灾；能够迅速增强国力等。

缺点：把全国的权力掌握在皇帝一个人手中，使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，容易造成中央决策失误，导致全国范围的大灾难；权力的过分集中也容易形成暴政；不利于调动中央、地方等各方面的工作积极性等。

解析第(1)问，观察图示内容，从箭头指向上即可概括出权力的集中方向。

第(2)问，从积极、消极两个方面辩证分析出优缺点。

27．阅读下列材料，回答问题。

材料一孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。

儒家学派的创始人，提出“以德治国”的政治主张。

孔子的思想以“仁”为核心。

材料二秦始皇统一中国后，没有认识到儒学的价值，把儒学列为禁绝传播的学说之一。

材料三今师异道，人异论，百家殊(异)方，指意不同……诸不在六艺(六经)之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

——董仲舒
材料四……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。

法治与德治必须结合。

法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

——《中国传统德治思想的现代选择》
(1)根据材料一，孔子的政治主张和思想主张分别是什么？(4分)
(2)材料二中的秦始皇为“把儒学列为禁绝传播的学说之一”采取了什么措施？采取这一措施的目的是什么？(4分)
(3)材料三中董仲舒向汉武帝提出了什么建议？汉武帝是怎样实施的？(4分)
(4)根据材料四，你认为现代治国的方略是什么？我们应该怎样对待中国传统思想文化？(4分) 答案(1)政治主张：“以德治国”。

思想主张：“仁”。

(2)措施：焚书坑儒。

目的：加强思想控制，维护其统治。

(3)建议：“罢黜百家，独尊儒术”。

实施：接受建议，尊崇儒术。

设五经博士，儒学上升到经学等。

(4)方略：法治和德治相结合。

对待：取其精华，去其糟粕。

(言之有理即可)。