我的地盘我做主创建幼儿自己的区角

我的地盘我做主——创建幼儿自己的区角
我的地盘我做主
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创建幼儿自己的区角
张雪伟◇新疆油田公司准东采油厂文体中心第三幼儿园
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新《纲要》中指出尺幼儿的创造性思维能力可以通过培养来
提高,而展开丰富多彩的区域创设教学.是实现这一目标的有效
途径尮可见区域创设的重要性
区域活动,我们叫做区角活动,实际上指的是:教育者以幼
儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据.将活动室的空间相对
划分为不同的区域,让幼儿自主地选择活动区域.在其中通过与
材料,环境,同伴的充分互动而获得学习与发展
我对区角活动的创设做了一些学习和II,结.以下是我班创
设活动区所呈现的四大特点:
一
,我班活动区的活动多为幼儿自选的活动.这样就为幼儿
提供了更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会.满足幼
儿的个别化的需要
如:进行区角活动时,有的小朋友就会对探索区的磁珠玩具
发生兴趣,会进行有规律的排序.而与此同时有的小朋友就会喜
或者两.他会对沙子的上下流动而感到好奇.欢旁边的漏沙玩具．
个小朋友比～比谁的沙子漏的快,不同的能力产生不同的兴趣.
幼儿自选活动满足幼儿各种各样的兴趣
二,活动区活动是幼儿的自主活动.他们在没有压力的环境
中玩玩做做.生动,活泼,主动愉快的活动.潜移默化的学习.幼
儿将更多的体验到成功的乐趣
表现最突出的是我班的结构区.幼JLII充分利用结构区的
场地.用小椅子围绕结构区摆出围墙.并在围墙内搭建各种
玩具及自己喜爱的建筑物.他们完全沉浸在自己的兴趣当中.他
们会很自豪的介绍自己的建筑.体验到成功的快乐
三,活动区活动多为小组活动.这就为幼儿提供更多的自由
交往和自我表现的机会.增进同伴之间的了解.尤其是对同伴在集体活动中所不可能表现出来的才能和优点的了解
艾里夏提是我们班不太爱表现自己的一个小男孩.但在区
角活动时.他能大胆的和小朋友用汉语进行交流.有时甚至都能争吵起来.他对一件事情发生兴趣时.他也会很认真地去做.而
且通过区角活动我们发现他的动手能力比较强
四,活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料,情景
及相应的活动中的.材料,情景和活动中承载着教育功能.
如:我班的种植区,通过幼儿亲手种植农作物.并进行浇水
与观察植物的生长过程,幼儿从中获得植物生长的经验:幼儿通过美工区的材料获得动手操作的能力
关于我班区角环境的创设,我们遵循以下原则:
一
,活动区的创设必须以幼儿的兴趣为出发点
幼儿以自己的兴趣装扮活动区班级内的活动区都是幼儿
的游乐园,那是他们的场地.我们班的医院给我留下了非常深的印象.刚创设区角时,我的本意是想给幼儿留出一定的活动场地,所以我将病床尽量靠墙摆放.将垫子,玩具等物品靠墙堆放, 这样为幼儿留出了一定的活动空间但在幼儿实际操作进入活
动区游戏室后.他们便发现了问题.小朋友将病床换了位置,并
在病床前添设了一个小凳子,而且还在药柜旁放了一个.小朋友将挂衣服的地方也换了位置,在这个过程中.幼儿是最大的受益者.
二,活动区材料的投放和积累.吸引幼儿积极参与活动区活
动.
1,根据主题活动的投放.
在结合主题活动开展美术制作活动《太阳花》时,我们及时
地在美工区添设各种适合不同能力的幼儿来制作太阳花的不同材料.材料中可以体现幼儿的动手剪切,粘贴,绘画等不同的方法.幼儿的装饰可以是各种各样的材料.让幼儿充分发挥其想象力和创造力,吸引幼儿参与活动区活动.根据主题活动在活动区中投放相应的材料,可以巩固幼儿所学到的知识.并以直观的形象展现给幼儿.让幼儿对自己所学知识有一个外观的了解
2,根据幼儿兴趣投放.
活动区是幼儿的天地.它总在满足幼儿的兴趣需求小朋友
对区角医院好像很感兴趣.我们及时抓住幼儿的兴趣.添加了一些消过毒的药瓶子,并配上了新的医用手套,针管,吊瓶及输液管.幼儿在区角更能与实际相联系的展开游戏.在为数学区投放材料数字桶时,我们粉刷了一些手纸桶,涂上了黄色,绿色的颜色.在制作时,小朋友都对这些手纸桶非常的感兴趣.于是.我们趁机在美工区中投放了各种颜色的手纸桶.幼儿也能利用这些纸桶进行制作.如:在活动中得到了发展.
三,注重心理环境创设.使活动室成为幼儿的乐园.
在心理环境的创设上.我们以微笑的眼光迎接每一位幼儿
经常对幼儿的想法,行为,作品进行积极的肯定.让幼儿树立自
信心.从而敢问,敢说,敢于发表自已的意见与见解,让幼儿获得
成功感.使幼儿成为活动室的主人.个性才能得以良好的发展
.
让区角活动更有质量.开展家躅合作,四
家园合作一直是幼儿园一直关注的话题.家长的参与让活
动区更加丰富.医院区角中白色的大褂是小朋友爸爸的衬衣.医
用手套,针管,输液管都是钟欣汝小朋友的妈妈带来的.餐厅的
小锅小碗那都是亮亮小朋友以前的玩具……幼儿园区角环境的
创设离不开家长的参与.家长为幼儿所作的准备让活动区更有
质量.
通过以上的创设原则,现在,我班的活动是不仅充满童趣,
还处处显露幼儿的才能.活动室真正成了幼儿自己的快乐天地.
幼儿与教师之间同时也形成了新型的和谐的师生关系.幼儿在
宽松,自由的环境中游戏,求知,获得了充分的发展与发挥才能
的机会.让幼儿得到最大的发展
参考文献:
[1]杨赛男.区角活动环境中的规则提示【M】.幼儿教育,2005
[2]李玮.区角活动材料的情感性研究[M】.@JL教育,2005.
-+一+-+-+-+一+-+-+-+-++一+++n+一??????尫—'一—■一*—.'一-+-—+^?—'.+ (上接第185页)2,培养学生的求异思维.求异思维就是标
新立异.是对思维定势的否定.作为创造性思维的核心,它更体
现出其固有的独创性和新颖性.求异是儿童的天赋,他们乐于表
现得与众不同.因此,在教学中.教师要引导学生大胆提出自己
的见解.展开不同意见的争论,打破盲目顺从,迷信书本,被动地
听讲,被动地回答问题的局面,使学生的思维突破常规和经验的
禁锢.不断产生新的答案,真正进入到创造的世界.我们要充
分利用《曹冲称象》,《司马光砸缸》等教材对学生进行求异思维
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的训练与培养.
II,之.教育是门艺术,永远没有明确的答案,永恒的标准,它
没有最好.只有更好,没有句号,只有逗号.新课程给我们的课堂
,
我想.也给我们教师带来了极大的挑战.教学带来了勃勃生机
只要我们努力,大胆地实践.不断地总结,在总结中追求更大的
创新.就可以让我们的语文课充满活力,把它变成学生乐学,好
学的场所.让学生真正在课堂上成为学习的主人,让语文课永远
充满生命的涌动!。