现八年级物理 2声现象

【典例6】(2018·桂林中考)小超被广场舞的音乐声吵 醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声属于 ____噪__声___(选填“噪声”或“乐声”)；为避免干扰， 他戴上了耳罩，这是在____人__耳___处减弱噪声。
考点4 声的利用 1.声与信息和能量：
2.利用回声定位测距离：声波在介质中传播遇到障碍
D.在同一宇宙飞船的太空舱内，两名宇航员可以直接 对话
【典例2】(2018·盐城中考)2018年5月20日，中华龙 舟大赛在盐城大洋湾生态旅游景区开幕，一时间鼓声 雷动、桡桨飞舞，鼓声是由于鼓面 _振__动__ 产生的， 通过 _空__气__ 传播到观众耳朵。
考点2 声音的特性
声音 特性
理解
音调
第二章 声现象
【思维导图】
【素养展览】
核心素养 内容要求
目标层次
科学探究、 科学思维
物理观念、 科学态度与
责任
通过实验，认识声的产生 和传播条件。
知道频率，了解乐音的特 性。了解现代技术中声学 知识的一些应用。知道噪 声的危害和控制的方法。
认识 了解
考点1 声音的产生与传播 1.声音的产生：
条件
【典例3】(2018·无锡中考)在欣赏音乐时， 我们很
容易分辨出笛子和二胡的声音，判断的依据是 ( A )
世纪金榜导学号
A.音色
B.响度
C.音调
D.频率
【典例4】(2017·西宁中考)我们敲击钢琴的不同键 时，发出的声音不同，主要是因为____音__调___不同；用 大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也 不同，这主要是因为____响__度___不同。 世纪金榜导 学号
声音是由物体振动产生的，振动停 止，发声也停止
将不易观察到的现象，通过其他物体
研 转换法 以某种方式形象、直观地呈现出来，
究
两种现象存在的联系是因果关系
方
法 应用 把发声体的振动转换成碎纸屑、泡沫、
举例 乒乓球的跳动或溅起的水花
2.声音的传播： (1)条件：声音传播必须有介质，在介质中以波的形式 传播，真空不能传声。 (2)声速：声音在不同介质中的传播速度一般不同，在 同种介质中声音的传播速度还与温度有关，温度越高， 声速越大。
描述词语
大、小、强、 弱、洪亮、轻 声细语、震耳 欲聋、音量
声音 特性
音色
理解
不同物体由于材料、结 构及发声方式等不同， 发出的音色不同。同一 物体结构改变，发出的 音色改变。根据不同的 音色，可区分不同的发 声体。
描述词语
悦耳、动听、 美妙、难听、 沙哑、圆润、 纯美等
【规避失分点】 (1)声音在同一种介质中传播过程中，音调、音色不变， 响度随距离的增加而不断减小。 (2)音调和响度没有必然的联系，音调高的声音，响度 不一定大。

考点3 噪声及其控制
【规避失分点】 (1)“0”分贝不是没有声音，而是人耳听到的最微弱 的声音。 (2)从环保角度来讲，当乐音影响了人的学习、休息等 时，也会成为噪声，但噪声不会成为乐音。
【典例5】(2018·济宁中考)下列属于从传播环节防治 噪声的是 世纪金榜导学号( D ) A.教室内请勿大声喧哗 B.放鞭炮时，用手捂住耳朵 C.城区道路口安装分贝仪 D.高架道路两旁建隔音墙
【规避失分点】 (1)绝不能说“振动停止，声音也消失”。因为原来发 出的声音仍在传播。 (2)物体振动发出的声，不一定是可闻声。 (3)只有在15 ℃时，声音在空气中的传播速度才是 340 m/s。
【典例1】(多选)(2018·衡阳中考)下列关于声音的说 法正确的是 世纪金榜导学号( A、B、D ) A.一切发声的物体都在振动 B.振动的空气柱一定在发声 C.在10 m2的小房间里说话听不到回声，是因为“空间 小，没有产生回声”
【典例7】(2018·龙东地区中考)下列声现象中能说明 声音传递能量的是 世纪金榜导学号( A )
物反射回声源被接收，当声源和障碍物都静止不动
时，声源到障碍物的距离为声波传播距离的一半，
即：s=vt=
1 2
vt总。
【规避失分点】利用回声测距解答问题时，注意两点：
(1)从声信号发出到接收到回声的时间是声往返的时
间，发声体到障碍物的距离s=
1 2
s声=
1 2
vt。
(2)声在不同介质中传播的速度不同。
音调与物体振动的频率有关。 物体振动的频率由物体的长短、 粗细、厚薄、松紧、大小等因 素决定。在相同情况下物体越 短、越细、越紧、越小(轻) 时，振动频率越高，音调越高。
描述词语
高、低、尖、 细、刺耳、 浑 厚、低沉
声音 特性
响度
理解
增大响度的方法：①增大 发声体振动的振幅，如用 打击乐器，用力越大，响 度越大；②减小声音的分 散，如喊话时，将手做成 喇叭状；医生用的听诊器 等。