北京新课标九年级上册初中化学《第6章 燃烧的学问 第一节 探索燃烧和灭火》_11

课题1 探索燃烧和灭火（1）
【学习目标】
1.理解燃烧的条件和灭火的原理。

2.了解防火及自救常识。

【知识网络】
【典例精析】
例1 .使用如图装置探究可燃物的燃烧条件，下列说法错误的是（）A.①②现象对比，说明温度达到可燃物的着火点是燃
烧条件之一
B．①③现象对比，说明有氧气参与是燃烧条件之一
C．白磷的着火点低于80℃
D．热水只起到加热作用
例2.右图中表示可燃物能燃烧的点是（）
A. A
B. b
C. C
D. d
例3.煤炉越扇越旺，蜡烛一扇就灭，以下对该现象的分析准确的是（）A．扇蜡烛会隔绝空气
B．扇蜡烛会降低石蜡着火点
C．扇煤炉会增大空气进入量
D．扇煤炉会增加新的易燃物
例4.发现火险或遭遇火灾时，做法错误的是（）
A.拨打119火警电话
B.室内电器着火，未切断电源，用水灭火
C.不能逃生时，应沉着应对，等待救援
D.逃生时用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域
例5. 5月12日是我国“防灾减灾日”。

以下相关处理方法错误的是（）A．身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭
B．用水浇湿毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行走到安全通道
C．逃生路线被火封住，应退回室内，关闭门窗，向门窗浇水，发出求救信号D．人员被火势围困在高层建筑时使用楼内电梯撤退
例6.化学课上我们观察过如下图所示的实验。

（1）实验中，铜片上的白磷很快燃烧，其化学反应方程
式为。

（2）该实验主要利用了铜片良好的性。

燃着
的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片表面
变黑．该黑色物质是（填化学式）。

（3）烧杯中的水在实验中没有起到的作用是（填序号）。

A ．作反应物
B ．隔绝空气
C ．升高温度
【课堂反馈】
1.下列说法准确的是（）A．化学反应前后分子的总数可能会发生变化
B．燃烧都伴随着发光、放热，所以有发光、放热现象的一定是燃烧
C．化合物至少由两种元素组成，所以由两种元素组成的物质一定是化合物D．用水灭火的原理是降低了可燃物的着火点
2．下列关于燃烧与灭火的说法，准确的是（）A．放在空气的木桌椅没有燃烧，是因为木桌椅不是可燃物
B．防止森林大火蔓延，开挖隔离带，是为了将可燃物与火隔离
C．油锅着火，用锅盖盖上，是为了降低可燃物的温度
D．住房失火，消防队员用水扑灭，是为了降低可燃物的着火点
3.用化学知识解释成语“火上浇油”的说法中合理的是（）A．增加可燃物，能够使燃烧更旺 B．增大氧气的密度，能够使燃烧更旺C．清除可燃物，达到灭火的目的 D．降低可燃物的着火点，达到灭火的目的
4.如图是探究燃烧条件的实验装置，相关该实验的说法不准确的是（）
A．只有左侧试管中的红磷能燃烧
B．只有右侧试管中的白磷能燃烧
C．磷燃烧的反应属于氧化反应
D．烧碱溶液的作用是吸收燃烧产物，减轻污染
5.下列说法准确的是（）A．燃烧是放热反应，可燃物不需点燃或加热就能燃烧
B．缓慢氧化一定放热
C．物质与氧气发生的反应是燃烧
D．缓慢氧化是不能发光、不能放热的氧化反应
6．下列情况下，白磷（着火点40℃）能发生燃烧的是（）A．白磷放入70℃的水中 B．白磷放入20℃的水中，并通入氧气C．磷放入70℃的水中，并通入氧气 D．白磷放入20℃的水中
7.小聪为了探究燃烧的条件，设计了如图实验装置．通过用力上下振荡锥形瓶，能够看到白磷燃烧水火相容的场景，停止振荡则火焰熄灭．该实验直接说明的燃烧需要（）
A. 必须用力上下振荡
B．与氧气（或空气）接触
C．温度达到可燃物的着火点
D．要有可燃物
8.在实验室里，通常将白磷浸没在水中保存，其目的是（）A．降低白磷的温度 B．防止白磷与空气接触
C．使白磷与水结合成稳定结构 D．将白磷浸湿而不易着火
9.为了探究燃烧的条件.小军查阅资料得知：白磷的着火点为40℃.红磷的着火点为240℃,五氧化二磷会刺激人的呼吸道.他设计了如图所示的实验装置.将分别盛有少量白磷和少量红磷的两支试管.放入到盛水的烧杯中.另将少量白磷直
接投入到烧杯的水中.观察到的实验现象如下：
①试管中的白磷燃烧.产生大量的白烟
②试管中的红磷不燃烧
③烧杯中的白磷不燃烧
(1)白磷燃烧的化学方程式为：。

(2)分析实验现象.得出结论：由现象①②得到的燃烧条件是： , 由现象①③得到的燃烧条件是：。

(3)请举一例说明燃烧必须有可燃物参加：。

(4)请你根据小军查阅的资料和实验现象.指出他设计的装置有何不足： ,你建议如何改进：。