《第6章第二节“白山黑水”——东北三省》作业设计方案-初中地理鲁教五四学制七下

《“白山黑水”——东北三省》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本作业设计旨在通过完成一系列与《“白山黑水”——东北三省》相关的任务，使学生能够：
1. 掌握东北三省的基本地理特征和主要资源。

2. 理解东北三省的历史文化背景及其在中国的重要性。

3. 培养学生在地图上定位和辨识的能力，提高地理分析能力。

二、作业内容
1. 地图作业：学生需使用地理图册或相关地图软件，在东北三省的地图上标出主要山脉（如长白山、大小兴安岭等）和主要河流（如黑龙江、图们江等）。

此部分应让学生学会通过地理图像，理解和感知区域的地形特点和水文状况。

2. 阅读材料作业：教师需准备一份关于东北三省地理特点及资源的材料，包括地貌、气候、经济文化等内容。

学生需仔细阅读材料并回答问题。

通过这些问答内容深化学生对东北三省的了解。

3. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，探讨东北三省的经济特点和资源开发策略，讨论过程中要鼓励发散思维和集体协作精神。

4. 作业报告：小组代表根据讨论结果制作PPT报告，内容包括东北三省的地理特点、资源状况以及经济发展策略等。

三、作业要求
1. 地图作业：地图上的标点需准确，并用适当的语言解释标注的内容，比如说明山系、河流的重要性或意义。

2. 阅读材料作业：回答需详细准确，展现学生对材料的深度理解，且语言应条理清晰，避免无序杂乱的描述。

3. 小组讨论：每个小组至少应有一个主题的发言人，在讨论中积极参与，发表观点和看法，形成讨论成果的书面记录或概要。

4. 作业报告：PPT内容要条理清晰，包含的图片、图表要能够支持学生的论述，且需包含对学生组内协作过程的记录或评价。

四、作业评价
教师将根据学生的完成情况对作业进行评价，评价标准包括：准确性（信息正确无误）、完整性（内容全面无遗漏）、条理性（逻辑清晰、层次分明）、创新性（观点新颖、有深度）以及协作性（小组内协作情况）。

五、作业反馈
教师将对学生的作业进行批改和反馈，指出学生在完成作业过程中的优点和不足，并给出改进建议。

同时，教师将选取优秀作品进行展示和表扬，以激励学生更好地完成后续的地理学习任务。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标
1. 深化学生对东北三省地理特征的认知，掌握其气候、地形、资源等要素。

2. 培养学生分析、整理地理信息的能力，以及利用地理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对东北三省文化的了解，培养其跨文化交流意识。

二、作业内容
作业内容围绕《“白山黑水”——东北三省》课程内容展开，旨在加深学生对东北三省自然环境和人文环境的了解。

具体内容如下：
1. 主题调研：学生需对东北三省进行资料收集与调研，包括其地形地貌、气候特点、自然资源以及文化特色等。

可通过查阅书籍、网络资料、访谈等途径进行，并形成调研报告。

2. 案例分析：选择东北三省中的一省或两市作为案例，分析其经济发展特点及优势产业，并探讨其发展中的挑战与机遇。

要求结合所学地理知识，分析地理环境对经济发展的影响。

3. 地图绘制：绘制东北三省的地图，标注主要城市、河流、山脉等地理要素。

通过绘制地图，加深对东北三省地理空间分布的理解。

4. 创作展示：结合所学知识，创作与东北三省相关的手抄报或PPT，展示对东北三省的理解与感悟。

三、作业要求
1. 调研报告：报告需内容详实、条理清晰，体现学生对东北三省地理文化知识的掌握程度。

报告应包括调研背景、方法、结果及结论四个部分。

2. 案例分析：分析需结合地理知识，运用逻辑思维和批判性思维进行深入分析。

要能提出自己的见解和看法。

3. 地图绘制：地图需比例适中，地理要素标注准确。

鼓励使用不同颜色和符号突出重点。

4. 创作展示：手抄报或PPT应美观大方，内容丰富，能充分展示学生对东北三省的理解与感悟。

四、作业评价
作业评价采用教师评价、同学互评和自评相结合的方式。

评价标准包括：内容准确性、条理清晰度、创意性及美观度等方面。

教师需给出具体评价意见和建议，以帮助学生改进和提高。

五、作业反馈
教师将根据学生提交的作业进行批改和反馈。

对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬；对于存在问题的作业，将给出具体的指导建议和改进方向。

同时，教师将针对学生普遍存在的问题进行课堂讲解和答疑，确保学生能充分理解和掌握相关知识点。