《朝花夕拾》复习课件中考一轮复习第二弹名著导读

（1）把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意，蕴涵丰厚。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 （2）摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和 孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情昧的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 （3）多用反讽手法。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中 暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处 蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 （4）多用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现 实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗·猫·鼠》作者对小隐鼠的爱和对 猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。 （5）常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），在对往事深情的回忆时，常插入对现实的议论，显示了作者鲁迅真实而丰 富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的 记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 （6）注意人物的刻画和描写，运用白描手法，传神地刻画出人物的性格特征，采用了人物的肖像描写、动作描写、语言描写， 创造了许多性格鲜明的人物形象。如《从百草园到三味书屋》中旧学老先生寿镜吾；《阿长与山海经》中农村朴素妇女阿长；《藤 野先生》中教学严谨的藤野。 （7）文集中始终贯穿着一个人物形象“我”——作者自己。《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”； 《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”，敢于提出“怪哉”为何物的充满好奇的“我”；《五猖会》中有 对“背不出，不准去看会”的封建家长制和封建教育不满和反抗的“我”；而在《藤野先生》、《范爱农》、《琐记》中，则有苦 苦寻求救国救民真理的爱国青年的“我”。
内容简介
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(6)《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广 阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼 地成长的合理要求。
(7)《父亲的病》 父亲被江湖庸医耽误，死去了，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时 为父亲请医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭 示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。揭露庸医害人和对封 建孝道的不认同。
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(9)《藤野先生》 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台受日本学生歧视、侮辱和决定 弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族 偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许 多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。
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(8)《琐记》 主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和 矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记 述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景 ，表现出探求真理陶醉忘我。
相关情节： 寿镜吾是鲁迅在三味书屋上学时的老师，是鲁迅的启蒙老师。 有戒尺，却不常用。 对学生既和蔼又严格。
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衍太太：自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏。
相关情节： 她背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。 譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块 。我记着，看谁吃得多。”；她还鼓励孩子们比赛“打旋子”，还从旁计着数，说道 ，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但当她看到孩子的大 人出来时，马上就会变换口吻说道，“你看，不是跌倒了么？
相关情节： 关吏检查范爱农等人的行李时翻出给师母带的的绣花的弓鞋； 范爱农等人在火车上互相让座； 1907年日本留学生们接到范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，举行同乡会时他反对 鲁迅等人主张发电回国的想法。
父亲：严厉、慈爱。
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相关情节： “父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。 但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去， 这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
(3)《二十四孝图》 是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道，鲁迅从自 己在青年时代的阅读感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时 所引起的强烈反感，最不可思议的是“卧冰求鲤”，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残 酷。指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬 蔑了古人，教坏了后人”。形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。揭示了旧中国儿童 可怜。
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藤野先生：生活不拘小节，待人诚恳，热情，治学严谨，对学生严格要求，没有民 族偏见。
相关情节： 衣着（忘带领结）； 关心“我”的解剖实习； 修改“我”的讲义； 订正“我”的解剖图； 问中国女人裹脚的事； “我”与藤野先生的交往； 匿名信事件。
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范爱农：一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最 终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁 迅先生一样，疑心他是自杀的。（妥协、懦弱）
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童年时期（天真单纯）——青年时期（济世救国）——中年时期（顽强战斗的革命 乐观主义精神）
(1)《狗•猫•鼠》 在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行： 第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去； 第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态； 第三，它老在嗥叫，令人心烦； 第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是 不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！ 这篇文章取了“猫”这样一个类型，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的 经历和感受，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。表现了对弱小者的同情和对 暴虐者的憎恨。
人物形象
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《朝花夕拾》中出现的四类主要人物是：作者的保姆、恩师、朋友和父亲。
长妈妈：没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望， 热心帮助孩子解决疑难的普通保姆。有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良 的爱，令作者永生难忘。
相关情节： “常喜欢切切察察”，有许多“规矩”和“道理”，特别是过年，从压岁钱到祝福语再到 吃福橘等； 为鲁迅买《山海经》； 让鲁迅对她说吉祥的话如“恭喜”等……
老莱娱亲：老莱子，春秋时期楚国隐士，为躲避世乱，自耕于蒙山南麓。他孝顺父母，尽拣美味供奉双亲，70 岁尚不言老，常穿着五色彩衣，手持拨浪鼓如小孩子般戏耍，以博父母开怀。一次为双亲送水，进屋时跌了一跤 ，他怕父母伤心，索性躺在地上学小孩子哭，二老大笑。
郭巨埋儿：郭巨，晋代隆虑（今河南林县）人，一说河内温县（今河南温县西南）人，原本家道殷实。父亲死 后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨 担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子， 节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得夺” 。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。
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(2)《阿长与〈山海经〉》 记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了一位善良、朴实而又迷信、 唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的保姆长妈妈。 对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。用深情 的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
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中考一轮总复习之
名著导读《朝花夕拾》
名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰， 被广泛认识以及流传的文字作品。
主讲：XXX
时间：202x
古今中外文学经典
古今中外文学经典
中
考
一
轮
复
习
01 基础考点掌握
基础考察重点
文学常识，作品背景，作者认识，人物梳理，重点情节，人物形象，内涵探究，阅读启示等……
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(5)《无常》 描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，无常是个具有人情味的鬼 ，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被 顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓 正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。说明“无常”这 个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶 人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、 “正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
《朝花夕拾》题目含义是：早上的花，晚上捡拾起来。意即：“从记忆中抄出来的 意思”。所收集的文章都是回忆性的散文。
全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》 《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》 《后记》等10篇文章构成。文章包含着温馨的回忆与理性的批判。作者在《朝花夕拾 》中全用第一人称叙事。
作品主题
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作者通过对童年生活和青少年时代的回忆及恩师和故友的深情怀念，真实反映了 作者自身的心路历程，也从一个个侧面描绘了从清朝到辛亥末年时期的社会现实。
作者从自身的生活感受中赞美了劳动人民的淳朴、善良和对美好生活的向往，对 封建旧俗及文化进行了深刻的揭露、讽刺和批判。
艺术特色
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作品简介
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《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集 ，写于1926年6月至11月，最初在《莽草》上发表时名为《旧事重提》。它以优美的 语言、深沉热烈的感情回忆了作者从幼年到青年时期的生活道路和经历，描绘了清末 民初的生活画面。在追怀旧事的同时，也对丑恶的社会现象进行了揭露和讽刺。
弃医从文：鲁迅远赴日本留学，先在东京，后到仙台医学专科学校学习医学专业，后来发现“医学只能救 治人的肉体，不能救治人的灵魂”，于是弃医从文，转学文艺。
(10)《范爱农》 追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。描述了范爱农在革 命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了对旧民 主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
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(4)《五猖会》 描述了儿时父子之间一场微妙的冲突。五猖会是一个迎神赛会。记述儿时盼望观 看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理，指 出了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
内容简介
人物形象
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鲁迅: 童年时期是性格活泼、身心健康，充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力，爱 憎分明，充满同情心，天性自由，活泼好动，有点顽皮
相关情节： 在《朝花夕拾》中，童年时期的鲁迅是一个性格活泼、身心健康的孩子。 他拔何首乌，摘覆盆子，想得到神奇的《山海经》，可以看出他充满好奇心和探索 欲，有丰富的想象力； 他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和长妈妈闹意见，可以看出他爱憎分明，充满同情 心； 他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，可以看出他天性自由，活泼好动，有 点顽皮
名著 导读
作者介绍
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鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫 才，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级 文学家、思想家和革命家，中国现代文学的 奠基人。
1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发 表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日 记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作 有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》； 散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》； 杂文集《坟》《热风集》《华盖集》等18部。