六年级上册语文教案19一面人教新课标

六年级上册语文教案19一面人教新课标教学目的：
1、知识与技艺：〔1〕正确读记〝窘相、殷勤、牛毛细雨〞等词语。

〔2〕正确、流利、有感情地朗诵课文。

〔3〕读懂课文内容，感受鲁迅先生关心提高青年的高尚品格。

2、进程与方法：学会抓重点句和品读外貌描写的句子体会人物。

3、情感态度和价值观：感受鲁迅对提高青年的关心，学习他的伟大人格。

教学重点：
读懂课文内容，感受鲁迅先生关心提高青年的高尚品格。

教学难点：
体会运用外貌描写描写人物的方法。

教学方法：
阅读法、剖析法。

教学时间：
1课时
教学进程：
一、观看视频，导入新课
1、师播放视频«鲁迅爱书的故事»。

2、前面一课我们学习了解了鲁迅先生，你还记得吗？
温习：鲁迅简介：原名周树人，浙江绍兴人，字豫才。

1904年终，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改动国民肉体。

鲁迅先生终身写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。

作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品。

关于〝五四运动〞以后的中国文学发生了深入的影响。

毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文明革命的主将。

鲁迅先生虽贵为知名人士，但他对普通的人民群众充溢关心，特别是对青年人更是关心和保护。

明天，我们就一同窗习一篇课文，去感受鲁迅关心提高青年的高尚品格。

〔板书课题：19、一面〕先生齐读课题。

二、初读课文，全体感知
1．自在阅读课文，留意读准字音，读通句子。

画出不看法的生字和不了解的词语，自己想方法处置，并把带生字的句子多读几遍。

2、认读词语：牛毛细雨殷勤窘相软绵绵吞吞吐吐大病初愈
〔1〕先生自在读词语。

〔2〕开战车读词语，团体纠正。

〔3〕同桌相互反省读词语。

3、了解重点词语：
殷勤：热情而周到。

窘相：十分为难的样子。

颓唐：肉体不振作。

抚摩：用手悄然按着并来回移动。

憎恨：憎恨，厌恶。

优待：用残酷狠毒的手腕待人。

4、了解阿累：〔1909—1987〕，真名朱凡，原名朱一苇，当代哲学家、小说家、散文家。

主要作品：同欧阳山主编«小说家»，和艾思奇兴办«大家看»、«少年丛书»等刊物，为徐迈进编选国际外短篇小说20余册，主编«文明月刊»，他以〝阿累〞等笔名撰写了不
少文艺评论、杂文、散文。

«一面»是作者1936为纪念鲁迅逝世而作。

5、快速阅读课文，同时思索：这篇课文讲了一个什么故事，用复杂的话概括出来？〔本文讲述了1932年秋天，〝我〞在上海外山书店见到鲁迅先生一面，经过与鲁迅先生的接触，让〝我〞感遭到了鲁迅先生关心提高青年的高尚品格。

〕
过渡：下面，我们就一同走进课文停止细细地品读，详细了解鲁迅是如何关心〝我〞的。

三、精读领悟
〔一〕全体了解。

1、全文可分为几个局部？每个局部都写了什么？
第一局部〔第1-29段〕：写了〝我〞与鲁迅先生持久而激动人心的一面之交。

第二局部〔第30、31段〕：写与鲁迅先生的一面之缘对〝我〞的影响和鼓舞。

〔1〕这〝一面〞的详细进程是怎样的？〔提示：找出表示时间、地点的词句。

按时间顺序复述，讲清楚事情的原因、经过和结果。

〕
〔2〕指名叙说补充。

师总结：〝我〞到内山书店去避雨，在书店时〝我〞想买«消灭»但钱不够。

在这种状况下，鲁迅先生向我引荐«铁流»一书，并把«消灭»这本书送给了〝我〞。

〔二〕品读作者眼里的鲁迅。

1、在作者眼中，与鲁迅的一面之交，给作者留下印象最深入的是哪一个字呢？〔瘦〕
2、在这一局部里，作者经过外貌描写来表达鲁迅的〝瘦〞，你能找出其中的句子吗？
3、交流：句子一：我向外面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

句子二：他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，似乎大病新愈的人，但是肉体很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然良久没剪了，却一根一根容光焕发地直竖着。

胡须很打眼，似乎浓墨写的隶体〝一〞字。

句子三：我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体〝一〞字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头曾经熏黑了。

4、想一想，这三处外貌描写有哪些相反和不同之处？
〔相反点：都突出了一个字：〝瘦〞。

〕〔不同点：第一次是在远处，在暗中，从全体上勾勒出人物的身体、年龄，因此人物笼统比拟〝模糊〞。

第二次是在近处观察，描写得比拟详细、细致，形神兼备地写出了人物的气质。

第三次更近了，观察更细致，鲁迅的笼统也愈加完整明晰。

〕
5、除了外貌，文章还有哪些中央写到了鲁迅先生的〝瘦〞呢？找出相关句子吧。

〔他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：〝你买这本书吧——这本比那本好。

〞我又细心肠看他的脸——瘦！他的手多瘦啊！〕
6、读完这些描写外貌的句子，鲁迅给你留下了怎样的印象呢？你觉得这些外貌描写有什么作用？〔觉得鲁迅先生很有肉体、有伟大的人格力气。

这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深入的印象。

〕
7、拓展：你知道鲁迅为什么这么瘦吗？〔生先自在回答，答错了不要紧，重在鼓舞先生大胆猜想。

〕
师补充社会背景解说：鲁迅生活的时代，中国正处于半殖民地半封建社会，广阔休息人民深受外部统治者和外部帝国主义的双重剥削和压榨，生活在安居乐业之中。

鲁迅作为社会名人，知识分子，吃喝自然不愁，但他为了唤醒国人看法，从不停歇地写文章揭露黑暗，并不时协助各类爱国人员和组织，为了中国的未来不顾自己身体状况不时战役着。

8、如今你又感遭到鲁迅是个怎样的人呢？〔例：不顾及团体安危，从没中止战役的民族英雄。

〕
过渡：鲁迅的伟大人格，仅从与作者的一面之缘就足以证明，虽只要一面，但带给作者的影响却很大。

让我们读一读课文的最后一局部。

〔三〕体会一面之缘的鼓舞。

1、指名读最后两段。

师生评价。

2、〝我〞为什么能在历尽艰辛、受尽优待的状况下咬紧牙、昂起头呢？结合〝鲁迅先生是同我们一同的〞这句话停止了解。

〔〝一面〞给了〝我〞极大鼓舞，使〝我〞取得了生命的支柱。

鲁迅先生对我的关心、鼓舞，鲁迅先生的人格力气和肉体质量，这些都是〝我〞在种种艰辛和险峻面前坚强不屈的力气源泉。

〕
〔四〕拓展延伸。

学习了«一面»后，你对鲁迅先生又有了哪些新的看法？
师课件展例如子：
鲁迅有着热爱休息人民和关心提高青年的高尚品格。

〔他是谁？对我这样一个素日被人轻视的工人停止那样诚实的劝说？这书原本可以不要钱的，但是是曹先生的书，如今只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。

〕
〔五〕课堂小结。

作者经过讲述了1932年秋天，〝我〞在上海外山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅先生热爱休息人民和关心提高青年的高尚品德，抒发了〝我〞对鲁迅先生真诚的敬爱之情。

四、课堂总结
同窗们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
〔1〕我们要学习鲁迅先生谦逊为人的品格，更要发扬他高尚的爱国主义肉体。

〔2〕学习了作者经过外貌描写展现人物性情的方法。

五、稳固练习
翻开〝基础训练-«一面»和阅读训练-«一面»〞，一同来闯关吧！
六、作业布置
1、搜集关于鲁迅的故事。

2、学会运用外貌描写写身边的人物。