《生活中的小数》教学课件

《生活中的小数》教学课件
保定市安国市伍仁桥学区：刘娜一、课件设计意图
本课件设计意图是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既有利于教师的教，又利于学生的学。

采用现代化教学技术手段，运用图片、文字激发学生们的学习兴趣。

二、方法
根据教学需要，利用PowerPoint 2003软件精心制作了课件，设置了自定义动画。

三、课件内容简介：
根据教学需要，我精心制作了课件，首先播放幻灯片2创设情境，激发学生的学习兴趣；幻灯片3让学生试着读小数；幻灯片4引导质疑思考；幻灯片5让学生观察、比较正确的小数的写法；幻灯片6、7、8让学生试着写小数；幻灯片9、10让学生认识价格标签；幻灯片11、12、13、14帮助学生认识小数的价格，并学会用元、角、分来表示；幻灯片15课外延伸；课件16结束课件。

《生活中的小数》教学设计
一：教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：数学
3、课时：第一课时
二、教学课题认识小数
三、教材分析
“认识小数”是冀教版小学数学三年级下册第七单元“生活中的小数”第一课时，教材充分利用学生原有的关于人民币的生活经验，设计了学生感兴趣的情境图，呈现了学生熟悉的商品的价格，从而让学生认识小数，会读小数。

四、教学方法
自主探究，小组合作
五、教学目标：
1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识
小数的过程。

2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元
为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知
识有好奇心和求知欲。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

教学重点、难点：小数的读、写法
教具准备：课件学具
六、教学过程：
（一）、创设情景，引发思考
1. 师：同学们，仔细观察这几幅图，我们都学过这上面的那
些数？(出示课件2)
生1：生日蛋糕28元
生2：冰淇淋2元
生2：汉堡11元
师：我们学过的这些数都是整数，那左边的这些数咱们都没学过，同学们比较一下左右两边的数有什么不同？
生1；数的中间都有一个点
生2：数的中间都有一个小圆点
师：像这样的多了一个小圆点的数就叫做小数，“.”就叫做小数点，这节课我们就一起去认识小数。

板书课题小数
（二）、结合生活，探索小数的读法
1.学生尝试读小数
师：谁能试着读读这些小数？（出示课件3）生读小数，教师指导。

2.教师总结小数的读法
（出示课件4）思考：小数点左边和小数点右边的读法有什么不同？
生1：小数点左边是多少就读多少。

生2：小数点右边是一个数一个数的读。

师：对，小数点左边是按整数的读法来读的。

小数点的右边是依次读出每一位数。

师：我这里还有一些小数的数字卡片，同学们想挑战一下吗？（学生开火车读）
(三)、教学小数的写法
1. 同学们读的这么好，那你们会写吗？（出示课件5）在羊村小羊们也在学写小数仔细观察这三只小羊写的小数，看一看谁写的最规范，为什么？谁写的不太好？
生1：美羊羊写的最规范最漂亮。

那你们想不想和美羊羊比试一下生2：懒羊羊把中间的小圆点写成了小竖条。

生3：喜羊羊把小圆点写在了两个数的上边。

师：同学们观察的真仔细，那你们想不想和美羊羊比试一下
啊？好，老师说一个数（出示课件6）同学们试着写一写。

有的同学写的不太规范，接着（出示课件7）
2．练习
（出示课件8）让学生练习。

师：我们用了这么短的时间学会了读小数和写小数，老师觉得你们真了不起（鼓掌）
(四)、学习用小数表示商品的价格
下面老师带同学们去一个地方，你们知道这是哪里吗？（出示课件9）那你们注意过它吗？（出示课件10）
生交流回答
师：对，这是商品的价格标签，上面的小数表示商品的价格，它是以元为单位。

那你会用小数表示商品的价格吗？（出示课件11）元写在“.”的左边，角写在“.”的右边第一位，分写在“.”的
右边第二位。

依次出示教具和（出示课件12、13、14）学生观察，说出用小数表示的商品的价格。

师总结：元、角和分下面如果没有数就用0来占位。

(五)、感受生活中的小数
我们学习了用小数表示商品的价格，那么，你们注意过生活中的小数价格吗？接着板书（生活中的）.教师出示:大家都是生活中的有心人,课下老师也找到了一些小数,想和大家交流一下.同学们看老师手里有一些平时生活中手机费的清单、超市的购物小票、车票……你们想不想帮老师看一看它的价钱呢？给大家一点时间,先分成小组交流一下，这些物品的价钱究竟是多少?（每组的小组长汇报）
六、作业（出示课件15）
师:请同学们去超市调查至少三种物品的价格，写一篇数学日记。

七、总结：
小数不但可以表示商品的价格，还可以表示我们的身高，物体的重量……我们下节课接着学习小数的其它用途。