高职铁路行业英语新编教材开发探索

基金项 目： 第 三期全 国高职 高专英语 类专 业教 学改革课
题 （ 项 目编号 Ｇ Ｚ ＧＺ ７ ６ １ １ － ３ ３ ４ ） 。
４ ． 教 师发展需求。通过对教材 的多角度开 发 ， 实现教学
教研一体化 ，并使教 师不断提 高 自己的教育教学水平 ，实现 教 师个 人的发展、学生发展和学校发展的高度统一 。
统思维、团队合作、职业道德等。这 一方面有利于帮 助学生
中要 “ 以学生为 中心”进行教 材内容的设计 。“ 以学生为 中 心” ，满足其特殊要求 的行 业英语教 学是 Ｅ Ｓ Ｐ的显著特点 。 然而 ，目前很 多学校 课堂教 学依 旧是 “ 以教师为 中心”的传
统模式教学 ，以 “ 语 法＋ 翻译”为主要教 学手 段 ，学生只是
并将 一些新技术、新知识 融入其中 ， 强调铁路行业英语 的实
教 师的一切课堂活动都 应该 以学生为 中心进行设计 【 ３ 】 。掌握 语言知识是学 习目的 ， 语言学 习是看学 习者能否熟练运用语
言来表达 思想 ， 完成各种任务 ， 学会如何学 习， 这也 是以学 习 者 为中心的教 学模 式根本 目的所在 。 编者 要了解学 习者 的
从 国外引进了先进 的设备 。同时 ， 对外进行铁路施工项 目日
益频繁 。铁路 职业院校学 生若 具有一定 的专 业英语能力 ，
就可大大提高就业竞争力 。因此 ，开设 铁路 行业英语 ， 整合
铁路行业英语教材 ， 注重知识 的实 用性 ， 在铁路 职业院校 英 语课程 中显得尤其重要 。
Ｓ ｅ ｐ． ２ ０１ ３
．－＿＿
同 职铁路行业英语新编教材 开发探 索
Ｃｊ
｜ Ｌ —
伍帅英
（ 湖 南高 速 铁 路 职 业 技 术 学 院 ， 湖 南 衡 阳 ４ ２ １ ０ ０ １ ）
摘
要 ：行业英语是基础英语教学的扩展和延续。论文从铁路 行业英语新编教材 的课程 定位 、意义和 目的，教 材编写的
第３ ４卷 第 ９期
２ ０ １ ３ 年 ９月
湖南科技学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｎ ａ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ
３ １ ． ３ ４ Ｎｏ ． ９
针对相应专业 ，加强学 习专业词汇及专业术语 ， 进 一步锻炼 语言能力 。采 用 Ｅ Ｓ Ｐ教学使学 习者能在某一 专业或职业上
流工具， 进 行与工作 有关的 日常和 业务 交流 ，并通 过模拟对 话 练 习和主题 讨论等任 务活动 ，为未来 的语言 实践打好基 础 ，真正体 现工学结合 的教 学特色 。所编教材符合 职业 院校
１ ． Ｅ ＧＰ （ 普通用途英语 ）与 Ｅ Ｓ Ｐ（ 特殊 用途英语 ）相整
合 。Ｅ ＧＰ和 Ｅ Ｓ Ｐ的整合 是可通 过 已掌握的语言技巧 ，使 学
生能在真实交 际中运 用 目的语进行 交际。Ｅ Ｓ Ｐ和 Ｅ Ｇ Ｐ教 学 内容 和教 学 目的不 同。 Ｅ Ｓ Ｐ的教 学使学生既学 了专业知识又 提 高英 语水平 。 Ｅ Ｓ Ｐ是通过分析 英语 各种功能语体的特殊性
要手段 ， 是高职院校铁路工科类专业 的人文素质课 。高职铁
路行 业英语着 眼于培养高 职学生在未 来职业 中运用英语 交
流 的基本能力 ， 以及在运 用语言 的同时， 培养他们人 际交往 、 系统建构等通 用职场能力 。 使高职学生在将来从事铁路行业
相 关工作奠 定基 础。
岗位变化 、技能要求 的提高 ，适 时地调整课程 内容 ， 进行充 实， 加强与市场联 系，以形成具有特色 的行业英语教材 ， 培
练 习。缺乏针对性和实用性 的行业英语教材 。想找到一本不 仅要符合 高职院校 学 生水 平而且要兼 顾到铁路 整个专 业的 教材较难 。 ２ ． 市场需 要。职业课程 开发的原则之一就是以就业为导 向。 铁路职业 院校须依据行 业需求进 行课程调整 ， 根据工作
（ （ 铁路行业英语教程 是高职英语的重要组成部分 ， 是 基础英语教学的扩展和延续 ， 是高职英语教学 目标实现 的重
讲授专 门技术及与其职业密切相 关的内容 以教 育的方式 ， 提 高学 生定 向职业能力 、学会 工作 的过 程 ， 从而提高学生在职 业 中的工作能力 。 现 有行 业英语教 材所选 内容均为提高职业 院校 学 生的专业英语 的阅读能 力 。但要提 高学 生的 口语能
一
课 程 定位
力， 教 师就要依据课文 内容 自行编排 ， 学 生在课堂进行对话
需求 ， 从而 明确教材 的 目标定位 ， 在编写教材时考虑学 习者 。 因此 ， 如何实现 “ 以学生为 中心”是编写行业英语教材 的原
则。
用性 ，着重训练行业 口语 、阅读、翻译的能力 ，并在教材编
写体 系中体现 “ 以行动为导 向、以任 务为驱动 、工学结合”
的教 学理 念 ， 开发适合铁路高 职院校 学生学 习行业英语 的一
作 者简介：伍帅英 （ １ ９ ７ ３ 一） ，女 ，湖南湘潭人 ，湖南
高速铁路职业技 术学院讲师 ， 教育学硕 士 ， 主要从事英语教
学研究 。
１ ５ Ｒ
（ 二 ）教 材 编 写 目的
他们的要求 ， 因材施教 ， 因需施教 ， 使 学生成为学 习的主体 ，
以铁 路职业学校学 生的英语基础 为立 足点 ， 以学 生为 中 心点 ， 以能力为本位 ， 以铁路行业各领 域的常识 概念为基础 ，
教 的需要 ， 使 学生在 毕业时能实现 学校 学习和工作之 间的无 缝对接 ，形成和提升学 生定 向职业能力 ，体现职业特色 。
（ 二 ）教 材 编 写 思 路
真正应 用英语并使这 项技 能专门化 。 行业英语 与基 础知识相 结合将使职业学校 的学生在 学 习中就培养其英语应用能力 ， 真正符合 “ 应 用”和 “ 技能”的职业学校的教育特性 。以基 础 英语为理论基底 ， 增开行 业英语 课程 ， 使学 生在 学习专业 知识 的基础上做好语言 的准备 【 ２ 】 ，提高学 生实 际应 用语言 的
本通 用教材 。
３ ． 应 用为主 ，够 用为度。为了形成学生的职业能力 ，知
三
教材 编 写原则 与思 路
识 内容 的选择 ， 应在教 学大纲 或课程标准指导下 ， 在足 以完 成工作领 域中 目标需求 的约束下 ，以 “ 必需”和 “ 够用”为 理念 。 在尊重科学性和教学规律性的前提下 ， 教 学内容简化 ，
思路 、原则 、内容、保 障方面进行 阐述。针 对 目前社 会需求语言能 力与专业技 能相结合 的人 才，铁路行 业英语教 材编写一定
要注重培养 学生 的实践 能力，以形成具有特 色的铁路行 业英语教材 。
关键 词 ： 高职 ；铁 路 英 语 ；教 材 开 发 中 图 分 类 号 ：Ｇ ７ １ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ３ — ２ ２ １ ９（ ２ ０ １ ３ ）０ ９ — ０ １ ５ ８ — ０ ４
英语的交际能力。 达到 了既学 习专业英语又提高了英语 运用
能力 ，二者互相促进 ，共 同提高 。所选材料难易适中 ，结合 各铁路专业的实际 ，便于 组合教 学。 把 学生的英语学 习与他们未来 的职业或 岗位密切联系 ， 在 获得专 业语言技能 的同时 ， 掌握 其它通 用职场能力 ， 如 系
教材编写应重点突 出 “ 职 业特色” 。职业 院校培养 的学 生是实 用型专 门人才 ， 因而教材 的编 写一 定要 注重 培养 学生 的实践能力 ， 实现 学生培养 目标 是教材 ， 同时也是组织教 学
过程 的依据 。
收稿 日期 ：２ ０ １ ３ －０ ７ －２ ， 使 职业教 育成为终身教育体系 的重要环 节。 不
断更新教学 内容 ，改进教 学方法 ， 切实提高教 学效果 来满足 市场和社会 的需要 ， 开发符合铁路学校 办学特点和 学生实际
需求的铁路行业英语教材 。
（ 一 ）教 材 编 写原 则
能懂” 。教 学过程用实践方式演示教 学 内容 ，使学生树立信 心，明确努力的 目标 ， 看 到成 功的希望 ，通过完成每个学 习 性工作任务 ，来完善 自己。
能 力。 ２ ． 以学生为中心 。 行业 英语教材 的编写体现在教学过程
在对湖南高速铁路职业技术学院 ２ ０ １ ０ 级和 ２ ０ １ ｌ 级三年 制大专学生中调查得知 ， 学 生希望有与专业相关联知识的英 语对话练 习。因此 ，书 中特意编排与铁路专业有关的对话 ， 通过对话练 习把所涉及的铁路专业知识能用英语表 述， 提高
和 规律性 ， 使学 习者能利 用英语进行 交流。由于不 同行业 的
行业、结合 学生实际，加强外语技能的培训 ，强化 就业 导向 和能 力本位 ，突出铁 路高职院校 办学特色 。 在教材 编写中注
重和行业紧密 联系。 培养铁路高职院校学生能用英语作 为交
需求， 学 习者需要学 习特殊 用途 英语 达到某些学科 内使用英 语 的能力 。 教 师不仅教给学 生基础英语 的知识 ， 还要教他们 在实 际环境 里如何运用英语 ， 利 用英 语作 为一种手段或工具 进一步 学习专 业 ， 以便有效地 完成各项 工作 。Ｅ Ｓ Ｐ教 学主要
由于 高速 铁路 是 ２ ０世纪交通运输的重大成果 ，是一个 涉及专业面广、技术先进成熟的庞大系统工程 国铁和地铁
（ 一） 教 材 编 写 意 义
１ ． 职业定 位 。 国家 中长期教 育改 革和 发展规 划纲 要
（ ２ ０ １ ０ ． ２ ０ ２ ０ ） …提 出职 业教 育 的培养对象是 每个人 ，是 培养人的职业道德、职业技能、就业和创业能力 。 教 师通 过
本书 编写以 “ 注 重实际应用”为原 则 ，以培 养职业院校
的学 生实 际工作能 力为 目的，充分体现 铁路 职业院校 的特
色。
适 当综合 ，图文并茂 ，有利于 “ 应 用” 。学 习难度降低 ，学
习兴趣提高 ， 难度适 中， 能保证学生完成任务 ， 强调 “ 易讲 、
学 习型社会 的建立 是需要 职业 院校 能培养 一线急需 的
养 符合 工作 岗位 要求的技 术技能型人才 。
二
教 材编 写意 义 与 目的
３ ． 职业发展需要 。 随着铁路科技 的发展 ，世界 经济的全 球化、多元化 ，职业化加速 ， 这 就要 求铁 路职业院校紧跟市 场经济 的发展 ， 依靠铁路行业背景 ， 开发铁路行 业英语教 材。 其次 ，我国的职业教 育还处于 初级阶段 ， 能否健康地开展下 去取决于职 业院校 自身的发展和特 色 。 再次 ， 职业 院校 生源 多样性 ， 英语基础参差不齐 ， 根据职业院校 自身特 点和今 后 的发展定位 ， 利用有效 的资源进行整合 ， 开 发铁路 行业英语
英语水平达 到行业 岗位要求 ， 另一 方面也 有利于激发学 生对 专 业英语 的需求 。 高职铁路行 业英语课程教学要求框架 的设 计可 以为编写、改进铁路行业英语课程教材提供思路 ， 也可
知识的被动接受 者。目前 ， 在行 业英语 的教学中 ，要以教师 为 中心 的传统教 学方式改变为 以学生为 中心教学模 式， 是需 要教 师在实践 中逐步 改进和 完善。 职业教育要顺应教 育改革 潮流， 进一步提高 自身 的应变 能力。根据学生本身及社会对
职业院校是以基础理论教 学的应 用为 目标 ， 以必须、够
用为度 。 所编铁路行业英语教材应侧重语言的交际功能 ， 让 学生先用后学 ，突出实用性 和交际性 ，提 高学生职业素养 ， 增强职业语言运用能力 ，形成和 发展 职业能力 。
４ ． 体现 职业特色 。铁道行业英语教材的编写须紧跟铁路