七年级历史与社会上册 2.1 海洋对人类的影响教案 人教版

课题2．1海洋对人类的影响课时总第课时课型授课时间第周星期
教学目标课程
标准
知识
与
能力
1、利用地图了解世界海陆分布的特点；在世界地图上说出四大洋的名称、位
置、轮廓和分布特征。

2、培养学生在地图上识别大洋、运河和海峡。

过程
与
方法
1、结合地图让学生自主阅读，小组讨论；
2、鼓励学生积极作答；
情感
态度
与价
值观
感受海洋对人类生存及发展提供的重要作用；认识到保护海洋环境和可持续发展的重要性。

教学重点四大洋的名称及分布位置。

教学难点海洋对人类的重要地位以及人类对海洋的相互影响。

教具准备多媒体
教学过程
教学环节教师活动学生活动
设计意图
（课堂生成记录）
导入新授通过上节课的学习，我们知
道了七大洲只占据地球表面
29%的面积。

那么，占地球表
面积71%的海洋又是怎么分
布？这节课就让我们共同来
探索一下海洋以及它对人类
的影响。

转承：地球表面的海洋被划
分为四大洋，即太平洋、大
西洋、印度洋和北冰洋。

②请大家看PPT上的东西半
球图来描述一下这四大洋的
位置。

如：印度洋位于亚洲、
非洲、南极洲和大洋洲之间。

再通过图片详细了解一下各
大洋及其面积比例
①请学生看PPT用自己话归
纳出海和洋的特点：
海：大洋的边缘部分。

洋：大洋的主体部分，位于
海洋的中心。

让学生针对地图利用放位术
语来描述。

让学生回顾的同时，
引入更能激发学生
的兴趣。

知识的重复学习运
用。

转承；浩瀚的海洋被喻为“蓝色的宝库”、“生命的摇篮”，这个比喻说出了海洋的什么
特点？
③请学生阅读书上内容，总结一下海洋对人类的影响有哪几个方面？（先个人阅读，再小组讨论归纳）
师：（补充）填海造陆，举例日本、荷兰。

转承：讲到海上运输，我们就有必要来认识一些海运枢纽。

④请学生阅读课本，总结出运河和海峡的特点，以及一些著名海峡和运河的分布及其重要作用。

（苏伊士运河、巴拿马运河、马六甲海峡、直布罗陀海峡）
转承：不仅海洋影响了人类，人类也对海洋产生了影响，但令我们惋惜和惭愧的是，人类对海洋的影响大部分都是负面的。

⑤大家根据你们收集的材料来说说人类对海洋都有那些影响？
（课后思考）：保护、利用海洋我们能做些什么？学生思考回答这些比喻的内
在意思。

生：四个方面淡水资源、鱼
盐之利、能量之源、海上交
通。

让学生结合地图查找主要运
河和海峡，并能分析其作用。

生：石油泄露、赤潮、海洋
垃圾污染、过度捕捞。

形象的词语可以激
发学生的思考。

培养学生读地图的
能力。

让地理结合现实，体
现学科的现实价值。

老师总结：地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁
衍地。

近年来，随着人类对海洋开发脚步的加快，海洋将成为人类的又一个生存的空间。

趣味课堂：请学生分组拼海
陆分布图。

学生总结：（由学生总结）
你在这一课中学到了哪些新
的知识？
培养学生动手能力。

作业设计1、自我测评：绘制一幅世界海陆分布简图（可以用简单的图形如三角形，表示大洲轮廓）
2、作业本
板书设计海洋对人类的影响
1、太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

2、淡水资源、鱼盐之利、能量之源、海上交通。

教学反思
海洋是人类的起源，21世纪是海洋的世纪。

身在海岛的我们，在教学中应该让学生增强对海洋作用的理解与认识，增强科学利用海洋的意识，增强海洋意识。

结合海岛与海洋的实际，让学生展开讨论，在看到海洋对人类的影响的同时，也要学生看到人类对海洋产生的破坏。

可持续发展观和海洋意识的培养比知识更为重要。

作业评批记录
上交情况上交情况良好，完成质量还可以。

批改时间9/17
讲评时间9/20
典型问题记录对七大洲和四大洋的地理位置还不能很好很熟悉地运用，同时对轮廓的认识还不足，对一些重要海峡等地理位置还不是很明确。

纠
改
措
施
让学生经常看地图，找地图。

提供一幅空白地图让学生进行独自填写。