学习通在软件工程课程教学中应用探索

学习通在软件工程课程教学中应用探索
摘要：文章以“软件工程”课程教学为例，结合学习通平台，将学生课内与课外学习进行重构，以期能激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习和自学能力，提升教学效果，推动教学模式改革。

关键词：软件工程；学习通；教学改革
随着网络技术、虚拟现实技术等逐渐应用到教育领域中，衍生了许多线上线下混合教学模式和在线教学平台，探索智慧教育已经成为广大教育工作者的研究课题。

本文以计算机科学与技术专业基础课《软件工程》教学为例，将学习通教学平台与传统课堂相结合，提高老师与学生的互动效率、激发学生在移动设备上学习的兴趣，充分利用碎片化时间进行自主学习，提高学习效率，推动教学模式改革。

1 《软件工程》课程教学中存在的问题
《软件工程》是计算机科学与技术专业三年级的专业基础课，其任务是使学生从理论和实践上掌握软件工程的基本概念、基本原理和常用方法，建立软件开发工程化思想的整体概念，使学生具有运用科学、系统、工程化的方法进行软件开发和管理的能力，为学生投身社会从事IT相关工作打好良好的基础。

软件工程课程内容相对宽泛，要求学生自身的素质较高，所以一般安排在高年级授课，但在实际的授课过程中会发现采用传统的教学方法使得教学效果收效甚微，学生反映课程内容知识偏多、过于宽泛，包含了计算机、数学、管理学、系统工程等多个领域的知识，知识点丰富、抽象，难以理解；讲授理论知识偏多、内容比较枯燥乏味，学习动力不足，积极性不高，兴趣不浓厚。

教师授课时反映学时短，难以保证讲授所有的知识点。

软件行业飞速发展，课程涵盖的知识点和技术要点越来越多，而教学学时却是不增反减，很难完成教学内容和教学任务。

另外，仅通过有限学时的课内实验环节，也难以达到学生通过实践掌握理论的目标。

鉴于此，需要借助于学习通平台改善目前《软件工程》课程教学存在的问题。

2 学习通平台简介
学习通是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。

用户在
学习通平台上可以借阅书籍、下载搜索电子资源、学习学校课程，可以浏览图书馆、报纸文章、中外文献数据等，同时，还可以进行小组讨论、群聊等，该平台
为用户提供了便捷式的移动学习服务。

学习通平台可以通过PC端和移动端安装并注册用户。

教师注册登录后，在
学习学校课程模块中，教师可以通过教师端建设课程，进行课程管理和班级管理；学生注册登录后，可以通过加入课程与班级进行课程学习。

3 基于学习通平台的软件工程课堂设计与实施
基于学习通平台的软件工程课堂设计与实施主要从四个方面展开，即学习资
源推送、课前自主学习、课堂知识内化和课后讨论答疑。

3.1教学资源推送
教师在学习通平台课程班级上将课件、微课、实验安排与指导书等学习资源
从PC端上传，为学生提供预习资源、自测题、思考题等。

在学生进行课前自主
学习之前，教师按照教学进度分章节推送教学资源，设置任务点与时间点，并对
教学资源进行分类，分为课件、视频、素材、作业、案例等。

学习资源被推送到
课程班级后，平台会发布“通知”提醒学生及时查看学习资源和老师布置的学习
任务，便于开展课前、课中、课后的学习。

学生在手机收到通知消息后即可进入
课前自主学习环节。

3.2课前自主学习
课前自主学习以线上学习为主。

学生登录平台后即可按照教师推送任务要求
学习课程相关内容，并完成相关作业。

平台自动收集学生的学习任务完成信息，
并自动分析学生的学习情况，给出可靠的统计结果，有利于教师把握教学进度。

教师可以通过查看平台收集的信息对没有及时展开学习的同学进行线上提醒和督促。

另外，学习通平台还提供有大量的课程班级外的教学资源，学习进度快的同
学还可以自主选择学习资源，制订学习计划来完成课程相关知识的学习，真正实现学生的自主学习和主动学习。

3.3课堂知识内化
课堂教学以线下学习为主，即传统的课堂师生面对面讲授学习，但此时，教师的角色不再是知识传授者和课堂主体，而是学生学习知识的引领者和辅助者。

在课程引导环节，教师需以案例或项目化教学的方式，设计相应的学习情境以激发学生的学习兴趣。

在授课环节，教师会根据课程内容和学生完成的学前任务情况，通过提问来检查学生的课前学习完成情况，教师根据平台上反馈的问题和统计情况，进行进一步的任务展示和操作示范，促进学生的知识内化，同时，也可穿插一些线上测试活动、投票问卷和答疑讨论等课堂活动。

3.4课后讨论答疑
课后以线上讨论答疑为主。

平台提供有讨论功能，教师与学生可以利用此功能进行沟通、答疑解惑，并且鼓励学生在平台的交流社区做技术分享，一方面总结自己所掌握的知识，另一方面与他人交流分享，查缺补漏。

另外，教师也可以在线布置课外作业，以巩固所学内容。

4 结语
探索智慧教育已经成为教学改革的主流，学习通教学平台是一个很好的在线课程建设平台，该平台充分利用现代网络技术，以教师为主导，学生为主体，是一种新的教学方式的改革，结合学习通平台进行《软件工程》课堂教学可以使学生充分利用碎片化时间进行自主学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，也方便了师生之间的交流互动，提升教学效果，值得推广。

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