一年级数学上册《十20以内的进位加法》教案、教学设计

一年级数学上册《十20以内的进位加法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解进位加法的概念，掌握20以内进位加法的计算方法。
2.能够熟练运用进位加法进行20以内的加法计算，提高计算速度和准确性。
3.学会运用数线、计数器等工具辅助计算，培养数感和数学思维。
（二）过程与方法
1.通过情境导入、互动交流、合作探究等方式，引导学生主动参与进位加法的学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.进位加法概念的理解：让学生真正理解“满十进一”的含义，为后续学习打下基础。
2. 20以内进位加法的计算方法：培养学生熟练运用计算方法进行加法计算的能力。
3.数感和数学思维的培养：通过进位加法的学习，提高学生的数感和数学思维能力。
（二）教学难点
1.进位加法概念的建立：一年级学生对于抽象概念的理解较为困难，需要通过具体实例和教具演示来帮助他们理解。
2.教学实施：教师以8+3为例，演示计算过程，解释“满十进一”的含义。让学生观察、思考，并尝试用自己的语言表达出来。
3.学生互动：学生跟随教师的讲解，观察教具演示，积极思考，并尝试解答类似的问题。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，讨论进位加法的计算方法，分享彼此的心得体会。
2.教学实施：教师给出几个20以内的进位加法题目，让学生在小组内讨论解答方法。引导学生相互交流，互相学习，共同提高。
6.拓展延伸，联系生活实际：
a.引导学生观察生活中的数学现象，将所学知识应用于实际生活。
b.与家长分享学习成果，增强学生数学学习的成就感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以故事导入新课，讲述小猴子和妈妈去果园摘水果的故事。小猴子摘了8个苹果，妈妈又摘了3个苹果，他们一共摘了多少个苹果？通过故事情境，让学生感受到加法的实际意义。
3.学生互动：小组成员积极参与讨论，分享自己的计算方法，倾听他人的意见。在讨论中，学生互相借鉴，优化自己的计算方法。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计形式多样的练习题，让学生独立完成20以内的进位加法计算，巩固所学知识。
2.教学实施：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。教师巡回指导，关注学生的计算过程，及时发现问题，给予指导。
2.观察生活中的加法现象，记录下来并与家长分享。
引导学生将所学知识应用于实际生活，培养学生的数学意识，增强数学与生活的联系。
3.小组合作完成一道探究题：用20以内的进位加法计算方法，设计一个数学游戏，并分享给其他同学。
通过设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和创新思维。
4.家长协助学生准备一些小物品（如小石子、硬币等），用这些物品进行加法计算，并记录计算过程。
3.学生互动：学生认真完成练习题，积极向教师请教遇到的问题。在练习过程中，学生逐渐熟练掌握进位加法的计算方法。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法，强调数感和数学思维在计算过程中的重要性。
2.教学实施：教师邀请学生分享自己在课堂上的学习心得，总结计算方法。教师点评学生的总结，给予肯定和鼓励。
3.学生互动：学生积极参与总结，分享自己的学习体会。在互动中，学生巩固所学知识，提高数学素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，进一步培养学生的数感和数学思维能力，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
通过完成练习题，让学生在实践中熟练运用20以内进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。
3.通过具体实例，演示进位加法的计算步骤。
三、巩固练习
1.设计形式多样的练习题，让学生独立完成20以内的进位加法计算。
2.组织学生进行小组竞赛，提高计算速度和准确性。
四、互动交流
1.让学生分享自己在计算过程中的心得体会，总结计算方法。
2.教师点评学生的计算方法，给予指导和鼓励。
五、课堂小结
1.回顾本节课所学内容，引导学生总结进位加法的计算方法。
2.强调数感和数学思维在计算过程中的重要性。
六、课后作业
1.完成课后练习题，巩固进位加法的计算方法。
2.观察生活中有哪些地方用到了进位加法，与家长分享。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于数学启蒙阶段，他们对数学充满好奇，但也存在一定程度的认知局限。在《十20以内的进位加法》这一章节中，学生已经掌握了10以内的加法计算，但对于进位加法这一新概念，他们可能还感到陌生。此外，学生在数感和数学思维方面的发展水平不一，对进位加法的理解和掌握程度也会有所差异。
2.运用具体形象的教具和多媒体教学资源，帮助学生建立进位加法的概念，在实践中掌握计算方法，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极主动的学习态度，激发他们对数学的兴趣和好奇心。
2.引导学生体验数学在生活中的实际运用，认识到数学与生活的紧密联系，增强数学意识。
3.教师在批改作业时，要关注学生的解答过程，及时发现问题，给予针对性的指导。
4.鼓励学生主动参与课堂讨论，分享作业完成情况，促进同学之间的相互学习。
2.计算方法的熟练运用：学生在初学进位加法时，容易出错，需要通过反复练习和指导，提高计算速度和准确性。
3.数感的培养：数感是学生在数学学习中的一种重要能力，但较难在短时间内培养，需要教师持续关注和引导。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，创设购物、数数等情境，让学生在情境中感受进位加法的意义，激发学习兴趣。
在此背景下，教师在教学过程中应充分考虑学生的个体差异，关注他们的认知发展需求。通过创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。同时，运用直观形象的教具和多媒体资源，帮助学生建立进位加法的概念，降低学习难度。
此外，学生在小组合作学习中，可以互相借鉴、交流，提高解决问题的能力。教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握进位加法的计算方法，从而提高他们的数学素养。
2.教学实施：教师提问学生：“同学们，你们能帮小猴子算一下他们一共摘了多少个苹果吗？”引导学生运用已有的10以内加法知识，尝试解答这个问题。
3.学生互动：学生积极参与，尝试用数一数、摆一摆的方法解答问题。教师巡回指导，关注学生的解答过程。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：教师通过教具演示、多媒体资源展示，引导学生认识进位加法，理解“满十进一”的概念。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的认知发展水平和个体差异，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。
3.合作探究，培养团队精神：组织学生进行小组合作学习，互相交流计算方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.多元化教学手段，提高学习效果：
a.利用教具和多媒体资源，帮助学生建立进位加法的概念。
利用具体物品进行计算，帮助学生建立数感，提高他们对加法计算的理解。
5.结合本节课所学内容，撰写一篇数学日记，记录学习过程中的收获和感悟。
通过撰写数学日记，让学生反思自己的学习过程，提高数学表达能力。
作业布置要求：
1.家长要关注学生的学习进度，适时给予指导和鼓励，营造良好的家庭学习氛围。
2.学生要认真对待作业，按时完成，做到书写规范，保持作业整洁。
3.培养学生的团队协作精神和沟通能力，让他们在合作中感受数学学习的快乐。
教学设计：
一、情境导入
1.创设一个购物场景，让学生在情境中感受加法的意义。
2.提问：“如果有8个苹果，再买3个苹果，一共有多少个苹果？”
二、新课导入
1.引导学生通过数一数、摆一摆的方式，探究8+3的计算方法。
2.介绍进位加法的概念，让学生理解“满十进一”的原理。
b.设计丰富多样的练习题，让学生在实践中掌握计算方法。
c.运用数线、计数器等辅助工具，培养学生的数感。
5.评价与反馈，关注学生成长：
a.教师在课堂上及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。
b.通过课后作业和课堂练习，了解学生的掌握程度，给予针对性的指导。
c.鼓励学生主动参与课堂讨论，分享学习心得，培养他们的自信心。