(最新部编)统编版二年级下册语文10沙滩上的童话导学案初案-教学设计

课题：10、《沙滩上的童话》
主备：刘明琴辅备：韩晓肖玲周翔黄洁王冰王奇费荣林张续炎
教学目标知识与能力
1.指导学生认识“堡”“插”等16个认读字，会写“
周、围”等9个会写字。

能听写课后词语。

2.有感情地朗读课文，读好对话。

读懂课文内容，
想象孩子们在沙滩上玩耍的场景。

过程与方法
结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱
生活的品质。

情感态度与价值
观
体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

重点难点教学重点
认识16个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9
个生字按字的结构把字写端正、匀称。

突破方法
1、借助生活经验及积累的识字方法以小组合作的
形式自主识字、组词。

2、朗读理解。

教学难点
想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，体会童年生活的
快乐。

突破方法
1、师引导。

2、多种形式朗读理解课文，
教学方法教师创设情境法、引导点拨法、讲授法
学生自主学习法、合作探究法、朗读理解法
教学
准备
多媒体、小黑板
第一课时
教学流
程
导案学案
（一）激发兴趣，导入新课：谈话导入，引入课题：同学们，你们
去过沙滩吗？你们通常会在沙滩上
做些什么活动？今天我们来学习《沙
滩上的童话》，看看文中的几个小伙
伴放学后在沙滩上做了什么？
1、学生跟老师互动。

（二）学习生字新词，读通课文
1﹒自由认读文后生字表的生字。

2.出示文中由生字组成的词语。

（1）﹒指名读，评价。

（2）﹒自由读一读课文，划着出本课
生字，指名读，齐读。

（3）﹒认读生字，读准字音。

（4）指名读词，其他同学评议正音。

（5）开火车读词语，理解词语意思。

3.自由读课文。

（要求读通句子）
4.指名逐段开火车读课文。

5.集体评议，纠正错误。

1、检查学生朗读情况。

2、检查字词书写情况。

（三）整体感知，描述大意1.学生齐读课文。

2.分组讨论：说说课文主要写了什么。

3.指导反馈，介绍文章的主要内容。

4.教师总结：海边的沙滩是我们快乐
的天地，在沙滩上，我们用沙子堆起
城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编
织勇士攻打魔窟，解救美丽公主的童
话故事。

1.学生齐读课文。

2.根据课文内容填空。

（1）————————是我们
的快乐天地。

（2）我们在沙滩上堆起——
（四）教学生字1.认读田字格中的生字。

2.说一说书写这些字时要注意什么。

3.学生自由发言，各抒己见。

4.重点指导“补”。

1.学生认读生字。

2.说说写这些字时要注意
什么。

第二课时
（一）复习旧课，导入新课1.抽读文中的生字新词。

2.指名复述课文主要内容。

3.导入：这节课，我们就来好好了
解一下孩子们是怎样在沙滩上编织
童话的。

1.听写词语。

周围火药补充
一句合力忘记
（二）课文想象，体会玩耍的快乐
1．自由读课文，想想：孩子们编织
了一个什么样的童话故事？
（1）小组内讨论。

（2）初步了解：“我们”在沙滩上编
织了一个勇士救公主的童话故事。

2.追问导读，进一步了解童话故事，
想象孩子们玩耍的情景。

（1）为什么要救公主？勇士又是谁
？
（2）孩子们是怎样攻打魔窟救出公
主的？
（3）公主被救出来了，可是公主在
哪儿呢？
3.教师总结：孩子们在沙滩上堆着
沙子，编织着动人的童话故事，故
事中的它们多么聪明，多么勇敢，
沉浸在故事中的它们多么天真，多
么快乐！
1.生自由读课文。

2.根据老师提出的问题，小组
讨论，学习，交流
3.小组指派代表发言，其他小
组评议补充。

（三）通过理解，概括全文1.小组长检查课文朗读情况。

2.指名分段朗读，用小礼品奖励读
的好的同学。

3.分角色朗读。

指导读好对话。

4.小组内开始讲故事。

选出讲得好
的在全班进行故事大赛。

5.总结课堂：童年的我们爱玩耍，
童年的我们爱幻想，童年的我们多
快乐，童年的时光真难忘！
1、生分角色朗读课文。

2、举行讲故事比赛。

教学反思。