集体

2、互帮互助的班风有助于塑造我们的良好个 性。
我们会感到心情愉快，形成正确的人生观和处 世态度，增强战胜挫折、克服困难的信心。 （ P44 ）
填空： 良好的班集体，取决于—— ————
有一个人问智者，一滴水如何才能 不干涸。智者回答，将它放入大海中 。
有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而 来的妇人说：“我有一颗汤石（在路边随手捡的一颗石 头），如果将它放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤 来， 我现在就煮给大家喝。” 这时，有人就找了一口大锅，也有人提了一桶水， 并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。 这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中，然后用 汤匙尝了一口，很兴奋地说：“太美味了，如果再加入 一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿来了一堆洋葱。 陌生人又尝了一口：“太棒了，如果再放些肉丝就更 香了。”又一个妇人快速回家端了一碗肉丝来。 “再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。 在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有 人捧了其他佐料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他 们发现这真是天底下最美味好喝的汤。
（4）关心集体事务，爱护集体设施。
（5）个人利益与班集体利益发生冲突时，个 人利益服从班集体利益。
我可以为班级建设做些什么？
• P50
1、马克思说：“只有在集体中，个人才能获 得全面发展其才能的的手段。”这句话告诉 我们（ ） ①良好的集体是我们成长的乐园 ②良好的集体可以促进我们身心的健康发展 ③良好的集体可以使我们成为无所不能的全 才 ④良好的集体要有严明的纪律与融洽的同学 关系 A、 ①② B、①②④ C、①④ D、①③
4、有一则寓言，鱼、天鹅和螃蟹把一艘满载 食物的小船拖到海里储藏起来。于是天鹅使 劲向天空拉，鱼使劲往海里拉，螃蟹使劲往 海滩拉，但是无论他们怎样使劲，结果小船 还是一动不动。请问小船一动不动的最主要 的原因是（ ） Ａ它们没有共同的奋斗目标 Ｂ它们没有各尽所能 Ｃ它们的力量太小 Ｄ它们不团结
5、“拨亮一盏灯，照亮一大片。”这句 话给我们的启示是（ ） Ａ、集体为个体 Ｃ、个人的力量是巨大的 Ｄ、优秀的集体可使每个人都变得光彩 照人
2、“大河有水小河满，大河无水小河干。” 这句谚语主要说明了（ ）
A保障个人利益是集体的责任 B集体利益是集体中每个成员共同努力的结果
C集体利益与个人利益是相互依存的
D只有维护集体利益，个人利益才有保障
3、马克思说：“只有在集体中，个人才能获 得全面发展其才能的的手段。”这句话告诉 我们（ ） ①良好的集体是我们成长的乐园 ②良好的集体可以促进我们身心的健康发展 ③良好的集体可以使我们成为无所不能的全 才 ④良好的集体要有严明的纪律与融洽的同学 关系 A、 ①② B、①②④ C、①④ D、①③
6、“一滴红墨水放入清水，可以染红一瓶 清水”这句话说明了什么？
7、“一滴水如何才能不干涸，将它放入大 海中。”这句话说明了什么？
这个调查结果说明了什么？
2、建设一个良好的班集体，需要严明 的纪律。
讨论：
• 我们班级都有哪些纪律？ • 它们都发挥了什么样的作用？ • 如何才能让全体同学都遵守这些纪律？
纪律与自由的关系：
纪律与自由是密切相关，不可分割的。纪 律是自由的保障，失去纪律，自由无从谈 起。
例：“千里马与缰绳” “风筝与线”
第4课
共同建设集体
一个雁群每年可以飞行几万英里，甚至一天 之内就能飞行几百英里，这是生物世界的一大奇 迹。是什么样的力量支撑它们创造了这样的奇迹 ？研究发现：雁行的V字结构，使它们比单个飞行 省去了三分之二的力量，领队的大雁疲倦了，会 轮流退到侧翼。另一只大雁会接替它飞行在队伍 的最前端，后继者时刻准备着奉献自己的力量。 这就是它们能够飞行万里的奥秘！ “雁行理论”给了你什么启示
一滴红墨水放入清水，可以 染红一瓶清水。
个人与集体的关系
1. 个体的发展与集体的发展密切相关 2. 只有在集体中，个体才能获得全面发 展 3. 个体也应该是集体的建设者和维护者
如何建设一个良好的班集体= 良好班集体的特征：
1、建设一个良好的班集体，需要树立 共同的奋斗目标。
哈佛大学有一个非常著名的关于目标对 人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学 历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结 果如下：
一、良好班集体的重要性：
良好的班集体有巨大的教育力量，它对于发展 个性心理品质，培养良好的品德，形成正确的思想 意识，树立远大的理想，都具有十分重要的意义。 （P42）
1、 良好的班集体是我们健康成长的重要环境。
它不仅能保障我们学习活动的顺利进行，而且 能促进我们社会生活能力和综合素质的提高。 （ P43 ）
有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他 领进一间房子，只见一群人围坐在一口大锅旁 ，每人拿一把汤勺，可勺柄太长，盛起汤也送 不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿 肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅 ，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味，原来 他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说： “刚才那里是地狱，这里是天堂。”
问题探究：1.故事中的天堂和地狱有什么区别？ 2.这个故事给我们什么启示？
3、建设一个良好的班集体，还需要班 级成员团结友爱、互帮互助。
为建立一个良好的班集体， 我们每个人能够做些什么呢？
（1）树立主人翁意识，认真完成班集体交给 的各项任务。 （2）积极参加学校和班级组织的各项活动， 为班级争得荣誉。 （3）努力学习，遵守纪律，尊敬老师，团结 同学，为营造良好的班风、学风贡献自己的 力量。
27%的人，没有目标 60%的人，目标模糊 10%的人，有清晰但比较短期的目标 3%的人，有清晰且长期的目标 25年的跟踪研究结果，他们的生活状况及分 布现象十分有意思。
那些占3%者，25年来几乎都不曾更改过自己的人生 目标。25年来他们都朝着同一个方向不懈地努力，25年 后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不 乏白手创业者、行业精英、社会精英。 那些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社会的中 上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生 活状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。 如医生、律师、工程师、高级主管等等。 其中占60%的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下 层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成 绩。 剩下27%的是那些25年来都没有目标的人群，他们几 乎都生活在社会的最底层。他们都生活得很不如意，常常 失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会， 抱怨世界。