三年级下册英语教案Unit1Thisismycat第二课时｜辽师大版(三起)

三年级下册英语教案
Unit 1 This is my cat 第二课时｜辽师大版（三起）
教学内容
本节课为《辽师大版（三起）三年级下册英语》Unit 1 This is my cat 第二课时。

主要教学内容为继续学习介绍家庭成员和朋友，并
学习如何用英语描述动物。

通过本节课的学习，学生应能掌握如何用
英语介绍自己的家庭成员和朋友，并能用简单的英语描述动物的特征。

教学目标
1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员和朋友的英语表达。

2. 学生能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

3. 学生能够用英语描述动物的特征。

4. 学生能够理解并运用本节课的重点句型：“This is my”和“What is this?”。

5. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和日常交际能力。

教学难点
1. 学生能够准确区分家庭成员和朋友的英语表达。

2. 学生能够用英语描述动物的特征。

3. 学生能够熟练运用本节课的重点句型。

教具学具准备
1. 教师准备PPT课件，包含本节课的教学内容。

2. 教师准备相关的家庭成员和动物的图片。

3. 学生准备英语课本和笔记本。

教学过程
1. 导入：教师通过展示家庭成员和动物的图片，引导学生复习上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，讲解本节课的新知识点，包括家庭成员和朋友的英语表达，以及如何用英语描述动物的特征。

3. 学生练习：教师引导学生进行课堂练习，包括听音辨图、角色扮演等，巩固本节课的知识点。

4. 小组活动：学生分组进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友，并用英语描述动物的特征。

板书设计
1. 教师在黑板上列出本节课的重点句型：“This is my”和“What is this?”。

2. 教师在黑板上展示家庭成员和动物的图片，并标注对应的英语表达。

作业设计
1. 学生完成课后练习题，巩固本节课的知识点。

2. 学生用英语介绍自己的家庭成员和朋友，并用英语描述动物的特征，录制视频或音频，至学习平台。

课后反思
1. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力和日常交际能力。

3. 教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行课后复习和练习。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了课堂活动的具体安排和教学方法的应用，是教学设计中最为关键的部分，直接影响到学生的学习效果和参与度。

教学过程详细补充和说明
1. 导入：教师通过展示家庭成员和动物的图片，引导学生复习上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

教师可以采用“头脑风暴”的方式，让学生快速说出他们记忆中的家庭成员和动物的英文名称。

教师可以使用图片闪卡游戏，快速展示图片，让学生抢答，增加课堂的趣味性和参与度。

2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，讲解本节课的新知识点，包括家庭成员和朋友的英语表达，以及如何用英语描述动物的特征。

教师应使用清晰的发音和适当的语速，确保学生能够听懂并模仿。

教师可以通过故事情境法，创设一个家庭聚会的场景，让学生在情境中学习新词汇和句型。

教师可以设计一些简单的chant或者song，帮助学生记忆新学的词汇和句型。

3. 学生练习：教师引导学生进行课堂练习，包括听音辨图、角色扮演等，巩固本节课的知识点。

教师可以设计听音游戏，播放不同家庭成员和动物的录音，让学生辨别并说出正确的英语单词。

角色扮演活动可以让学生分组，每组选择一个家庭或动物场景，用英语进行对话表演。

4. 小组活动：学生分组进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成
员和朋友，并用英语描述动物的特征。

教师应鼓励学生使用本节课学习的句型，如“This is my mother, she is a teacher.”或者“What is this? It's a cat.”
教师可以在小组活动前提供一些描述动物的形容词，如“big, small, cute, lazy”等，帮助学生丰富语言表达。

教师可以通过问答的形式，检查学生对本节课知识点的掌握
情况。

教学过程详细补充和说明（续）
6. 互动游戏：为了进一步巩固所学知识，教师可以设计一些互动
游戏。

例如，可以玩“猜猜我是谁”的游戏，学生轮流描述一个家庭
成员或动物的特征，其他学生猜测是谁或什么动物。

这样的游戏能够
提高学生的听说能力，同时增加课堂的趣味性。

7. 语言实践：教师可以设置一个“宠物展示会”的场景，让学生
带自己的玩具宠物来学校，并使用英语介绍它们。

这样的实践活动能
够让学生在实际语境中使用英语，增强他们的语言运用能力。

8. 视听结合：教师可以播放一些相关的英语视频片段，让学生观
看并模仿其中的对话。

通过视听结合的方式，学生可以更好地理解英
语的实际使用情境，并学习地道的发音和语调。

9. 作业布置：教师在课堂结束前，应明确布置课后作业，包括书
面练习和口头练习。

书面练习可以是填空、选择、匹配等形式，巩固
词汇和句型；口头练习可以是让学生回家后，向家长用英语介绍家庭
成员或宠物，并录制视频或音频。

10. 课堂反馈：教师应鼓励学生在课后提供反馈，可以是他们对
课堂活动的看法，也可以是他们遇到的困难。

教师可以根据学生的反
馈调整教学策略，以便更好地满足学生的需求。

教学难点详细补充和说明
1. 区分家庭成员和朋友的英语表达：教师可以通过展示具体的图
片或场景，帮助学生区分家庭成员（如父母、兄弟姐妹）和朋友（如
同学、邻居）。

同时，教师可以设计一些练习题，让学生在练习中加
深理解。

2. 描述动物的特征：教师可以提供一些常用的形容词，如“big, small, cute, lazy”等，并给出一些例句，让学生模仿并创造自己的
句子。

教师还可以通过实物展示或图片，让学生观察并描述动物的特征。

3. 熟练运用重点句型：教师应设计多种练习形式，如填空、改写
句子、角色扮演等，让学生在不同的语境中反复练习重点句型。

教师
可以通过日常对话，鼓励学生在实际交流中使用这些句型。

教学评价与反思详细补充和说明
1. 教学评价：教师应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，不仅关注学生的考试成绩，还应关注学生在课堂上的表现和进步。

教
师可以通过观察、提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况。