《微积分》课程思政教学探究

《微积分》课程思政教学探究
一、引言
二、《微积分》课程思政教学的必要性
1.引导学生积极参与课程设计与展示
《微积分》课程思政教学的方式之一，就是引导学生积极参与课程设计与展示。

教师
可以安排学生们分组进行研究课程相关的思想政治问题，并根据研究成果，设计出有关
《微积分》思政教学的展示活动。

这不仅提高了学生们对知识点的深入理解和认识，更是
培养了学生们的研究能力和团队协作能力。

2. 引导学生运用微积分知识解决现实问题
通过引导学生运用微积分知识解决现实问题，教师可以将学科教学与社会实践相结合，同时引导学生积极参与社会活动，了解国家、社会的发展历程和伟大成就，培养学生的社
会责任感和人文关怀意识。

可以通过微积分知识解决环境污染、资源利用等实际问题，让
学生感受到学科知识的实用性和社会意义。

3. 引导学生探讨伦理与道德问题
在《微积分》课程中，可以引导学生探讨数学伦理与道德问题。

通过讨论数学家的伟
大成就、数学在人类社会发展中的作用等，引导学生了解数学对社会的贡献，培养学生的
社会责任感和爱国主义情怀，发展良好的道德品质。

4. 运用微积分知识解读经典文化
可以通过文学作品、历史文化等途径，引导学生用微积分知识解读经典文化，如用微
积分知识解析《红楼梦》、《西游记》中的故事情节，引导学生深入理解文化内涵，提升
学生的人文素养和文化品味。

在《微积分》课程思政教学的实践中，教师在教学中充分考虑学生的情感体验和认知
发展，注重在语言、教材、案例等方面融入思政教育内容，引导学生从微积分知识中感受
人生哲理、社会责任感和家国情怀，使学生在学习微积分知识的过程中也得到了一定的思
想政治教育。

通过调查和研究，发现《微积分》课程思政教学对学生具有以下显著效果：
1. 提高学生成绩
通过《微积分》课程思政教学，学生对该学科的兴趣增强，学习动力增加，学科成绩
有所提高。

学生通过思政教学对学科有了更深入的认识，理解学科的内在价值和社会意义，从而更加用心地学习。

2. 培养学生的人文情怀
通过思政教学，学生对社会和文化有了更深层次的理解，激发了学生对古代文化、人文精神的兴趣，有利于提高学生的人文素养和文化品味。

3. 塑造学生的正确人生观
通过思政教学，引导学生认识人生的意义，塑造学生正确的人生观和价值观。

学生在学习微积分的也得到了一定的思想政治教育，提升了学生的责任意识和社会责任感。

五、总结
《微积分》课程思政教学正是在传授学科知识的引导学生认识社会、了解人生、树立正确的人生观和价值观。

通过融合思政教育内容，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。

学校和教师要积极探索《微积分》课程思政教学的新模式，创新教育教学方式，不断完善思政教学工作，为学生的全面发展和成长成才做出更大的努力。