第三单元昆虫世界探秘3.doc

教学设计
备课时间11 月15 日授课时间：11.23
课题第一单元昆仲世界探秘3课时1课型新授
教学目标
1初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识，知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫，初步理解人与自然不可分割的内在联系。

2、通过查阅工具书、网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的相应的资料，通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息，学会留存并使用过程性资料，学生形成搜集处理各类信息的能力。

重点难点分析及突破措施
通过查阅工具书、网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的
相应的资料，通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息，学会留存并使用过程性资料，学生形成搜集处理各类信息的能力。

教具
准备
相关材料
板书设计
1.以小组为单位饲养一种小昆虫。

饲养前，需要做好准备工作，如了解相关知识，准备笼具、饲料，创造适宜的环境等。

2.指导记录观察日记。

学生交流沟通如何较准确记录昆虫的成长过程，教师从观察口记的格式要求和正文的写法两方面对学生进行指导。

3.定期对观察日记进行交流分享，了解更多昆虫的生活习性和成长过程。

教学过程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）通过外出实践活动，同学们寻找到了许多昆虫，同时头脑中也涌现出了更多的问题。

在活动中，同学们将通过查阅工具书，借助网络解开心中的疑团。

饲养昆虫，记录观察日记
学会分工合作，共同完成饲养任务，记录过程并留存过程性资料，提高科学观察以及分析比较的能力
活动步骤及指导要点：
1.以小组为单位饲养一种小昆虫。

饲养前，需要做好准备工作，如了解相关知识，准备笼具、饲料，创造适宜的环境等。

2.指导记录观察日ii!o
利用1课时与学生交流沟通如何较准确记录昆虫的成长过程，教师从观察日记的格式要求和正文的写法两方面对学生进行指导。

3.定期对观察日记进行交流分享，了解更多昆虫的生活习性和成长过程。

这是这一阶段活动的一个重难点。

我们知道，研究方案是否合理可行，将直接影响活动能否顺利有效开展。

所以在这一环节，我引导学生运用下面两种方法来论证小组活动方案的合理性和可行性。

1、学生对自己制定的研究方案自我提问反思，自我提问则从两个方面进行：1）这个方案中最大的难点是什么？我们如何克服？2）这个活动是否适合我们四年级学生？
2、运用辩论的方式，对研究方案进行论证。

通过交流，听取他人的评价和意见，完善研究方案。

饲养昆虫，记录观察日记
①以小组为单位饲养一种小昆虫。

饲养前，需要做好准备工作，如了解相关知识，
准备笼具、饲料，创造适宜的环境等
②②指导I己录观察日讪
③ 定期对观察日记进行交流分享，了解更多昆虫的生活习性和成长过程。

“昆虫世界探秘”主题活动隶属于综合实践活动的研究性学习领域。

在设计时紧紧围绕“亲近与探究自然，”这个维度，遵循“亲历实践，主动探究” 的原则，以神秘而有趣的小昆虫为研究对象，引导学生亲历体验“外出实践观察、收集昆虫知识、饲养小昆虫、策划昆虫图片展”全过程。

充分激发学生的好奇心和求知欲，突出培养学生的问题意识，体验实践活动的基本方法，继续落实能力生根计划。

教学后记
（包括达标情况、教学得失、改进措施等）
通过学习通过外出实践活动，同学们寻找到了许多昆虫，同时头脑中也涌
现出了更多的问题。

在活动中，同学们将通过查阅工具书，借助网络解开心中的疑团。

饲养昆虫，记录观察日记。