六年级体育教案 篮球行进间曲线运球

小学六年级体育《行进间曲线运球》教学设计
一、指导思想
本课以《新课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。

以教材为依托，结合六年级学生的年龄、身心特点设计本课。

运用启发式教学手段，帮助学生在复习巩固旧知识的同时，总结归纳出新知识。

采用游戏竞赛的组织形式，激发学生练习积极性，实现了学—练—赛的有机结合。

利用分组的教学方法，使每个学生在与同伴的共同学习中达到技能提高，心情的愉悦，教学中既发挥教师的主导作用，又充分体现学生的主体地位，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，使他们在快乐中学习，在合作中锻炼。

二、教材分析
1、教材中，小篮球的教学内容出现在小学三—六年级。

主要以简单的技术技能学习为主，目的是发展学生身体的基本活动能力和发展体能，教学中多以游戏、竞赛等形式可开展教学，并鼓励学生多观察、多思考、多分析，对技术的学习过程更是要求多与同学交流沟通，鼓励合作学练，培养学生相互尊重、竞争与合作的意识，提高学生社会适应能力和养成良好的人际关系。

2、行进间曲线运球是篮球运球技术中的一项基本技术。

从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。

因此，体前变向换手运球技术具有较强的可学性与可教性。

该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。

三、学情分析
本课的教学对象是六年级（1）班的学生，全班56人，女生27人，男生29人；他们活泼好动，有强烈的好奇心，喜欢游戏，乐于挑战，参与各种活动积极性高；通过近六年的体育学习，学生初步具有了分析问题、总结经验的能力和习惯，并且具备了较好的分组合作学习能力，能够在小组长的组织下开展教学。

在四、五年级的篮球单元学习中，学生以基本掌握了原地运球、行进间直线运球的技术，但喜欢看着球运球，手对球的感知能力不强。

四、教学方法
1、教法：讲解示范法、挂图教学、游戏教学、选优激励法等。

2、学法：伙伴互助学习采用“听、看、想、练、问”
五、教学过程
“行进间曲线运球”教后反思
篮球行进间运球是水平三的教学内容，本节课以健康第一为指导思想，以
教师为主导，学生为主体的主线进行教学，在课的开始通过对篮球原地运球的基本功练习，配合音乐，调动学生学习篮球的的积极性，基本部分在教行进间运球时采用由易到难，从简到繁的教学方法，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握一定的知识和技能，同时培养学生合作精神，在游戏中培养了学生集体合作的精神。

整堂课我自己觉得，教材搭配比较合理，结构清晰，重难点突出。

不足之处在本次课的练习部分，对调动学生的激情和队伍的调动还不够，以后得多下功夫。

在教学内容安排方面，本节课的教学内容是篮球行进间运球技术的教学，课的准备部分大胆地创设情景，利用音乐使学生感受到学习篮球的兴趣，同时让学生明确本课的学习内容、目标和要求。

但她们正处于生长发育的关键期，男女学生开始在身材形态和体能上呈现差别，男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，学习篮球运球技术动作，由于上肢与手臂力气不足，学生练习时往往出现球的高下不一，左右动摇稳固性差，特别是有的女生拍不起球，呈现篮球脱手到处滚的现象。

所以我在今后的教学中要多考虑男、女生爱好和差异,并且由浅到深，这样才能达到预期的目标。

在组织教学方面，首先在队形上打破常规，让学生跑步进场，活跃课堂气氛，在进入基本部分——行进间运球时，突出教师的主导、学生为主体，充分把宝贵的时间留给学生，安排好练习队形的调动，让他们有充足的时间来模仿练习，其次是教学方法上要灵活，根据六年级小学生的模仿能力强的年龄特点，在讲解与示范的时，利用原地运球与行进间运球作对比，让学生从中得到行进间运球的技术动作与要领，在进行练习时，教师采用激励的方法，发现表现好的学生给予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。