美术听课反思大人国 小人国反思

同课异构《大人国小人国》听课反思
今天有幸参加网络研修学习同课异构活动，《大人国小人国》一课属于造型表现的学习领域，老师们选择的教学内容内容和形式贴近生活，符合学生心理。

老师们从备课，教具准备，都进行了精心的安排和设计，在课堂教学中，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，学习方法，以培养学生能力为目标，做到教学目标明确。

有效的解决了教学重点教学难点能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

同课异构这三节课，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的课堂上，我不但发现了自我平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发例如：
1.精心设计教具，让课堂教学更高效
有趣的美术教具使课堂气氛生动活跃，是学生易仿乐学、直观的示范性活教材，对愉悦学生身心、启迪学生智慧、开启思维想象力具有重要作用，学生的学习兴趣始终不衰。

同时，适当灵活地使用美术教具可以使教师只用几分钟或几十分钟的时间就把一些要用很长时间也说不清的问题解决了。

从而腾出更多的时间让学生练习，这种事半功倍的作用，是语言与文字所不能代替的。

因此，美术课的教具不仅要准备，而且要充分地准备，创造性地准备。

2.在美术课堂中渗透优秀传统文化，培养学生爱国主义核心素养，
今天,国人都将弘扬中华民族优秀传统文化作为自己的使命。

民族文化是瑰宝,是文化传承中重要的精神载体。

候老师在教育活动中利用中华民族有悠久的历史和灿烂的传统文化，侯老师利用《西游记》中的孙悟空作为分析对象,很好地体现了教师们的教学素养与文化底蕴，课堂中时刻不忘培养学生的爱国情怀与弘扬中华传统文化。

通过老师的课堂表现，影响着学生情感的发展，潜移默化的影响着学生的言谈举止，教师作为组织者，引导者，要为学生创设一种和谐、自由、轻松、愉快的氛围，组织学生自由作画，进而激发学习的主体性和创造性。

其次在授课中多用鼓励的语言，让学生感受到教师对他们的信任，让他们在和谐的氛围里体验美、发现美、创造美；作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画兴趣，以科学的方法带领学生走进艺术的殿堂，由浅入深，循序渐进地向他们灌输新的内涵，并针对生活中的新发现，以及所见所闻所感去分析美、丑、善、恶，用手中的画笔描绘出来；第四作为辅导者，要把自己放在与学生平等的位置上，相互信赖，使学生愿意向教师靠拢，与教师真诚相处，自愿接受教师的教诲和指导。

3.巧妙地解决教学重难点使教学更有效
在美术教学过程中，关于重难点的突破，可采用多种形式、多种方法突破。

本节课中的重难点就是通过对比来绘制大人国小人国，老师们设计有趣的情景，在情境中进行比较，很好的解决了教学重难点。

在教学中，从学生生活经验和已有知识背景出发，联系生活，把生活经验化，问题生活化，使学生感到平时生活中充满着问题的种种奥妙，使他们倍感亲切，内心感到美术原来离我们这么近。

巧用情景教学法，突破重难点，有助于提高教学质量。

教师通过创设形象实例场景、问题教学场景和以学生为主题的表演教学场景，可以帮助学生在通俗化、有趣的课堂氛围中，有效突破重难点。

4.引用电教媒体教学要更科学
尽管多媒体教学有着从前任何一种教学手段所不可比拟的优势，但对于多媒体教育技术软件的开发，我觉得还是有一定的发展空间。

我现在所想到的还有以下一些：不能“以教师的活动代替学生的思考”。

教学活动中，必须发挥学生的主体作用。

不能“以人机对话代替师
生对话”。

教学活动是一个师生共同参与的活动，在教学中通过师生之间的对话，信息交流、反馈，实现教学双方对教学过程的把握，帮助教师在一个动态的过程中完成教学任务，实现教学目标不能“以形象思维代替抽象思维”。

教学活动的一个重要目的就是培养学生的抽象思维能力，对学生而言，这种能力的培养显得尤为重要。

应该科学地利用多媒体教学手段，要落到实处，起到点睛化龙的作用。

但是，教育技术学对技术的独特理解和掌握能力，是教育学的其它学科所不能替代的。

新课改新理念,同课异构教学,各校之间的交流让每位老师都受益,同时也能传递新的教学理念。

总之每位老师各具特色,但又互相包容。

作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课?怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。