【教学设计二】第2节 电磁波的海洋

第2节电磁波的海洋
课题第2节电磁波的海洋
教学目标（一）知识与技能
1．了解电磁波的产生和传播。

2．知道光是电磁波，以及电磁波在真空中的传播速度。

3．知道波长、频率和波速的关系。

（二）过程与方法
通过实验使学生了解电磁波产生的条件。

（三）情感态度与价值观
体验电磁波是一种真实存在的物质，感受电磁波对科技和生活的作用。

重点难点1．教学重点：电磁波产生、传播、应用。

2．教学难点：电磁波的产生条件。

教学
方法
讲授、讨论、实验、归纳、对比。

教具
学具
多媒体课件，电磁波产生条件演示仪、手持移动电视。

教学过程
引入教师活动学生活动设计意图
引入课题[用带移动电视的手机播放电视
节目，大屏幕投影]
用手机看电视，这在多年前还是
一个梦想，如今，这一梦想已经
成为现实。

移动电视信号的传
播，离不开电磁波。

电磁波是如
何产生的，电磁波在传播过程有
什么规律，电磁波有哪些应用？
电磁波看不见、摸不着，下面就
让我们“听听”电磁波。

学生观察，思考老师提
出的问题。

学生倾听。

通过移动电视这一新
生事物，激发学生的兴
趣，让他们对电磁波的
应用有一个初步的认
识。

肯定大家的想法，又指
出问题，激发学生学习
兴趣。

激疑、提起学生学习的
愿望。

新课
讲授
教师活动学生活动设计意图[板书]
一、电磁波是怎样产生的
[演示实验]
新课讲授电磁波的产生
实验器材：干电池、小灯泡、钢
锯条、直流电流表、收音机、导
线等。

在钢锯条的一面每间隔 2 左右
粘上一段透明胶带，如下图。

将收音机调至频段，用导线夹将
钢锯条接入电路，小灯泡发光、
电流表偏转。

用夹子在粘有透明
胶带的一面从左至右滑动，小灯
泡明暗交替，一闪一闪；同时电
流表指针往复摆动，收音机扬声
器发出“喀喀”声。

而在钢锯条未粘有透明胶条的
一面滑动导线夹时，收音机未发
出“喀喀”声。

实验现象：
小灯泡交替亮灭说明电流发生
变化。

收音机“喀喀”声说明产生了无
线电信号。

实验结论：
[板书]
学生听老师介绍实验器
材，观察小灯泡明暗、电
流表的示数变化，听收
音机的“喀喀”声，感受电
磁波的产生和传播。

和教师一起总结。

听老师讲解。

让事实和现象说话，突
破教学难点。

培养归纳总结的能力。

适当进行能量思想的
渗透。

1．变化的电流能在周围产生电磁波
2．实质：电磁场能量由近及远的传播
[提出问题]
声波和电磁波都是波，声波可以在固体、液体和气体中传播，而真空则不能传声；那么电磁波传播途径是否和声波一样呢？[板书]
二、电磁波的传播
演示实验：
①将一个手机置于空气中，拨打其号码，手机铃响。

②将该手机放入泡沫盒中，再进行拨打，手机铃响。

③再将手机用塑料袋密封好，并置于水中，第三次拨打手机，手机仍能够接通。

④最后将手机放置在透明的真空罩中，抽空内部气体，再拨打手机，手机仍然能够接通。

[板书]
电磁波能在真空中传播
2．电磁波的几个要素
（1）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。

单位是米（m）。

（2）频率：1 s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少。

单位是赫兹（），千赫（）和兆赫（）。

观察老师的实验操作。

知道光是一种电磁波，
以及电磁波传播的速
度。

用事实揭示电磁波可
以在真空中传播。

波峰波谷波长
波长
（3）波速：波传播的快慢。

单位是米/秒（）。

3．电磁波的传播速度
真空中
c =2.997 924 58×108
空气中，接近真空光速。

[电磁波发展简史]
1．法拉第磁感线的概念2．麦克斯韦预言电磁波的存在3．赫兹证明电磁波的存在4．马可尼应用电磁波通信拓展人文知识，激发学生向科学家学习的愿望。

阅读科学世界“微波炉”。

学生阅读。

培养自学能力。

课堂小结
教师活动学生活动设计意图1．变化的电流在周围产生电磁
波。

2．电磁波能在真空中传播。

3．真空中电磁波传播速度：
3×108
认真倾听，记录并记忆
知识要点。

梳理本节课的知识框
架，掌握重点知识及相
关计算公式。

板书设计
第2节电磁波的海洋
一、电磁波的产生
1．变化的电流能在周围产生电磁波
2．实质：电磁场能量由近及远的传播
二、电磁波的传播
1．电磁波可在真空中传播
2．波长、频率
3．真空中电磁波传播速度：3×108
三、电磁波的应用：微波炉、雷达等
课后反思。