高中历史课堂因情而激荡

、
让情感 融入高 中历 史教学

不都是 “ 老 古董 ” ， 从而 体验到历 史课 也可 以不枯燥 、 不乏 味 。
这 样一来 ， 就 能 够 成 功 地 激 发 学 生 对 于 历 史 学 科 的学 习 兴 趣 。 ２ ． 历史教 师应该 多与学 生交流 、 沟 通 。 良好 的 沟 通 、 交 流 不 仅 能 够 将 师 生 关 系 和 谐 化 。更 能 够 帮 助 高 中 历 史 教 师 了解 自 己 的学 生 ．而 充 分 的 了 解 是 保 证 后 续 教 学 活 动 顺 利 开 展 的
身 教 学 的特 点 、 条件， 探索 出有 效 的措施 ， 这 样 才 能 够 实 现 预
期 的教 学 目的 ， 才 能够 以情感 为基 础 ， 推 动 学 生 的全 面 发 展 、 综合进 步 ， 最 终 为 国家 、 社 会 培 养 出合 适 的 人 才 。
一
１ ． 拉 近 学 生 与 老 师 之 间 的 距 离 。 即拉 近 学 生 与 历 史 之 间 的距 离 。从 上 第 一 节历 史 课 开 始 ， 就要 通 过 精 心 准 备 的教 学 设 计， 让学 生通 过 动手 制作 “ 自己的历 史 ” ， 体会 “ 什 么是 历史 ” “ 学 习历史有什么用 … ‘ 如何学好历史 ” 这 三个最基本 的问题 。 别 出 心 裁 的 第 一 节 历 史课 ，有 利 于 改 变 学 生 对 传 统 历 史 的 看 法， 体 验 到 学 习历 史 并 不 是 传 统 的 死 记 硬 背 ， 而 历 史 老 师 也 并
能 够 满 足历 史 教 学发 展 的 要 求 。 （ 二） 当 下 教 学 发 展 的 要 求 教 学 不 是 盲 目地 为 学 生 灌 输 知 识 ，而 是 通 过 知 识 让 学 生
重要因素 。 ３ ． 历史教师应该根 据学生的年龄特性 、 实 际 特 点 激 发 学 生 的学习兴趣 ， 毕竟 兴趣才是 学生最好 的老师 。 而 没 有 兴 趣 的 教
括 以下几点 ：
积极 的情感 是心灵 的翅膀 、 是 开 启 成 功 之 门 的钥 匙 。 重 视 情 感 与 情 感 教 育 在 人 成 长 与 发 展 中 的 作 用 ， 已 经 成 为 现 代 教育 的一个 重要 特点 ， 因 为 情 感 既 然 会 影 响 到 个 体 身 心 的 健
学 无 疑 是 枯 燥 的 乏 味 的 ， 并且是 毫无 意义 的 ， 更 不 用 说 取 得 预 期 的 效 果 ４ ． 高 中 历 史 教 师 应 该 尽 可 能 地 让 历 史 课 堂 教 学 源 于 教 材
切 实有 所收 获 ， 而在 教学 质 量 、 教 学 效 果 难 以 得 到 实 现 的 当 下， 高 中历 史 教 师 应 该 着 重 考 虑 情 感 教 育 ， 因 为 情 感 的 融 入 不 仅 能 够 拉 近 学 生 与 教 师 之 间 的 距 离 ，更 能 够 有 效 地 调 动 学 生 的学 习情绪 ， 使学 生更加 积极 、 主动 地投 入到 学 习当 中 ， 最 终 从本质 上提高教学 质量 ， 推动教学 的开展 。
戈Ｉ 私棠好考
教 育 教 学３
高 中历 史课 堂 因情 而激荡
刘 玉 德
（ 江 苏 省 沭 阳 县建 陵 高 级 中学 江苏 沭阳 ２ ２ ３ ６ ０ ０ ）
【 摘 要 】 情 感 教 学是 以情 感 人 ， 情 为心声， 情 不 自禁 ， 情 随课 迁 。 情 感 教 育 是 宣泄 压 抑 感 ， 进 发 激 情 的 有 效 途径 。高 中历 史是 一 门人 文 社 会 学科 ， 历 史 学科 的性 质 使 情 感教 育在 高 中历 史教 学 中尤 为 重 要 。目前 高 中历 史 教 学 中的 情 感渗 透 存 在 着 许 多问题 ， 加 强 历 史 情 感 教 育 具 有 时代 的 重 要 性 与 紧迫 性 。 历 史教 师 必须 多方 面拓 展 历 史教 学情 感 培 养 的措 施 。 【 关键 词 】 高 中历 史 课 堂 教 学 【 中图分 类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ５ １ 情 感 教 育 培 养 途 径 【 文献标 识码】Ａ 【 文章编号 】 １ ６ ７ １ — １ ２ ７ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ — ０ ０ ６ ９ — ０ １ 提， 因 为情 感 教 育 是 感 性 的 ， 而 感 性 因 素 必 然 会 建 立 于 感 性 条 件 之 上 。由此 可 以看 出 ， 高 中历 史 教 师 要 想 推 动 自身 情 感 教 育 的发展 ， 还必须着力 于对客 观环境的建设 ， 具 体 的 实 施 措 施 包
观 。换 句 话 说 ， 历 史 教 学 自身 存 在 着 一 定 的 感 性 影 响 ， 在 这 样 的 客 观 条 件 下 ，高 中 历 史 教 师 必 须 积 极 地 在 自身 教 学 中 有 机 地融人情 感教育 ， 这 样 才 能 够 满 足 历 史 这 门 学 科 的需 求 ， 也 才
（ 一） 学 科 教 育 自身 的 要 求 历 史 学 科 的 本 质 是 将 已经 成 为 历 史 的 客 观 事 物 以教 学 内 容 的形 式 展 现 在 学 生 面 前 ，其 目的 不 仅 仅 是 为 了 让 学 生 了 解 自身 的 历 史 。 更是 为了能够 帮助学 生塑造正 确的世界 观 、 价 值
康成 长 ， 也必 然会 影响 到整个 社会 、 整个 国家 的进步 ， 毕 竟 个
体 是 社 会 中 的个 体 ， 而 社 会 也 是 由这 些 个 体 所 组 成 的 。由此 可 以看 出 ， 高 中 历 史 教 师 要 想 从 根 本 上 提 高 自身 教 学 的 质 量 以 及效果 ， 就 必 须 及 时 地 认 识 到 情 感 教 育 的必 要 性 ， 进而根 据 自