重大七版小学信息技术教学计划(三至六年级上册)

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重⼤七版⼩学信息技术教学计划(三⾄六年级上册)
⾦峰镇中⼼⼩学2015——2016学年上期
信息技术三年级上册(重⼤版第七版)
教学计划
⼀、教材分析
本学期采⽤的是重庆⼤学出版社第七版教材。

该教材内容难度适中⽽且⽐较实⽤,符合学⽣的⼼理特点与学⽣的接受能⼒。

这套教材充分考虑了学⽣的⼼理发展⽔平和不同年龄阶段的知识经验和情感
需求,体现出了个计算的侧重点,特别注重培养学⽣利⽤信息技术对其他课程进⾏学习和探索的能⼒,注重培养学⽣的创新精神和实践能⼒。

三年级上册的这本教材主要学习内容包括信息技术的发展常识、操作系统基础知识和⾦⼭画王三个单元。

让学⽣循序渐进地先对信息技术有基本的认识和了解后,学习⼀些简单的计算机系统操作,并学习简单的画图软件——⾦⼭画王,主要是培养学⽣对信息技术的学习兴趣,培养良好的操作习惯,为以后的信息技术学习打好基础。

⼆、学情分析
(⼀)⼼理特点
1.个性差别⼤:
三年级的⼩学⽣是形成⾃信⼼的关键期。

他们在接受别⼈的评价中发现⾃⼰的价值,产⽣兴奋感、⾃豪感,对⾃⼰充满信⼼,有的还表现出强烈的⾃我确定、⾃我主张、对⾃⼰评价偏⾼,甚⾄有时“⽬空⼀切”,容易导致⾃负的⼼理。

相反,有的孩⼦由于成绩不良或某个⽅⾯的缺失,受到班级同学的歧视,往往对⾃⼰评价过低,对⾃⼰失去信⼼。

2.情绪不稳定:
三年级学⽣由于学习经验不⾜,他们在陌⽣、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产⽣紧张的情绪,⾃我调节能⼒⽐较
差,难以释放⼼理的压⼒,这样就容易使他们的⼼情变坏,他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲突,常为⼀点⼩事⾯红⽿⾚,⽽且情绪变化极⼤,并且表露在外,⼼情的好坏⼤多数从脸上⼀望便知。

3.⾃控能⼒不强:
从三年级开始,学⽣进⼊少年期,此时会出现⼀种强烈要求独⽴和摆脱承认控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独⽴性,同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的⾃控能⼒⼜尚未发展起来,还不能有效地调节和控制⾃⼰的⽇常⾏为。

(⼆)信息技术学习⽅⾯
1.三年级的学⽣刚接触信息技术这门课程,都⽐较好奇,对信息技术学习有较⾼的学习兴趣,有主动学习的意愿。

2.⼤部分学⽣家中配备了计算机,对计算机并不陌⽣,但⽤计算计玩游戏的学⽣居多,⽽且学⽣对计算机的很多操作还不够规范,所以要进⾏深⼀层次的辅导。

三、教学⽬标
(⼀)知识与技能
让学⽣理解⽂件夹的概念,学会对⽂件夹进⾏创建、重命名、复制、删除等操作,并学会⽤⽂件夹分了管理⾃⼰的⽂件。

学会利⽤关键词上⽹检索⾃⼰需要的信息,并掌握将检索到的信息保存下来的⽅法;认识Word软件界⾯,了解⽂字处理的常⽤功能,了解排版布局的基本⽅法,认识⽂本框、⾃选图形等;能较熟练输⼊⽂字,对⽂字⾏字体、⼤⼩、颜⾊等格式处理能快速修改⽇记,对段落进⾏字间
距和⾏间距等格式进⾏设置,会插⼊艺术字和图⽚,使⽇记图⽂并茂。

掌握排版布局⽅法,围绕主题,合理利⽤⽂本框、表格、图⽂元素制作出⽣动形象的⼩报。

(⼆)过程与⽅法
培养学⽣对信息技术的兴趣和意识,让学⽣了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应⽤对⼈类⽇常⽣活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学⽣具有获取信息、传输信息、处理信息和应⽤信息的能⼒,教育学⽣正确认
识和理解与信息技术相关的⽂化、伦理和社会等问题,负责任地使⽤信息技术;培养学⽣良好的信息素养,把信息技术作为⽀持终⾝学习和合作学习⼿段,为适应信息社会的学习、⼯作和⽣活打下必要的基础。

(三)情感态度与价值观
通过对计算机的演⽰操作,激发学⽣对信息技术的学习兴趣,培养学⽣的科学态度和科学的学习⽅法,培养学⽣热爱科学以及关⼼社会的情感,从⽽使学⽣认识到⾃⼰肩负的重任,从⽽激发学⽣的学习兴趣,培养学⽣的科学态度和科学的学习⽅法,培养学⽣热爱科学以及关⼼社会的情感,从⽽使学⽣认识到⾃⼰肩负的重任,从⽽激发学⽣的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛⽽努⼒学习。

四、教学重难点
1.了解计算机的⽤处,激发学⽣学习信息技术的兴趣。

2.⿏标的指向、单击、双击、拖动操作。

3.能通过关闭按钮关闭窗⼝。

4.画图⼯具的使⽤;前景⾊、背景⾊的使⽤;⽤不同绘图⼯具绘画;⽂字⼯具的使⽤;选定、填充⼯具的使⽤;复制、粘贴的使⽤⽅
法;利⽤图库中的贴图进⾏创作;认识图库中的动画并修改;⼏何图形使⽤。

五、教学进度安排
⾦峰镇中⼼⼩学2015——2016学年上期
信息技术四年级上册(重⼤版第七版)
教学计划
本学期采⽤的是重庆⼤学出版社第七版教材。

该教材内容难度适中⽽且⽐较实⽤,符合学⽣的⼼理特点与学⽣的接受能⼒。

这套教材充分考虑了学⽣的⼼理发展⽔平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求,体现出了个计算的侧重点,特别注重培养学⽣利⽤信息技术对其他课程进⾏学习和探索的能⼒,注重培养学⽣的创新精神和实践能⼒。

四年级上册由四个单元共12课组成,包含了操作系统、⽹络模块、⽂字处理三个模块的教学。

第⼀单元为操作系统模块(⽂件夹的建⽴和⽂件的管理),主要学习⽤建⽴⽂件夹的⽅式来分类管理⽂件。

由第1课《新建⽂件夹》和第2课《当好⼩管家》两课组成。

第⼆单元为⽹络模块(查找和保存⽹络信息),主要是搜索引擎的深⼊运⽤。

学会⽤分类和关键词组合等⽅式快速准确地查找需要的信息,并能将搜索到的⽹络上的⽂字和图⽚信息保存到⾃⼰的计算机⾥。

由第3课《准确快速查找信息》和第4课《保存⽹络信息》两课组成。

第三单元是⽂字处理模块(电⼦作⽂),通过电⼦作⽂的制作了解⽂字处理软件Microsoft office Word的基本操作。

由第5课《电⼦作⽂好帮⼿》、第6课《修改电⼦作⽂》、第7课《美化⽂字》、第8课《插⼊艺术字和图⽚》四课组成。

四单元是⽂字处理模块(电⼦⼩报),⽤⽂字处理⼯具Word来制作电⼦⼩报。

由第9课《规划电⼦⼩报》、第10课《设计刊头》、第11课《美化标题》、第12课《编辑美化⼩报》共四课组成。

(⼀)⼼理特点
1.四年级是⼉童成长的⼀个关键期。

四年级在⼩学教育中正好处在从低年级向⾼年级的过渡期,这时候的四年级开始转变思想⽅法,从过去笼统的印象转变为具体的分析,偏重对⾃⼰喜欢的事物进⾏分析。

四年级的学⽣⾮常难引导,⾝体⽅⾯有⾼矮胖瘦,⼼理⽅⾯:四年级孩⼦开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,⼩时候看不懂,听不懂的⼀些知识,现在很快可以搞明⽩,知识增长速度明显加快。

2.四年级的孩⼦开始意识到“⾃⼰”思维形式向抽象思维过渡可以进⾏复杂的分析,开始意识到⾃⼰不受⼤⼈控制,有⼀点叛逆。

四年级孩⼦注意⼒增强,注意⼒的稳定性由15~20分钟提⾼到20~30分钟。

3.四年级孩⼦开始形成⾃我评价的意识,但是,这种⾃我评价在很⼤程度上还依赖于别⼈的评价,所以对孩⼦的欣赏和⿎励仍然是孩⼦进步的关键。

(⼆)信息技术学习⽅⾯
1.四年级学⽣处于⼩学中断,在对计算机有了初步认识,并掌握了基础操作技能后,学⽣上机操作欲望更加强烈。

2.四年级学⽣对学习信息技术有⼀定的基础,基本知识与技能的掌握情况还⽐较理想,但是⼤部分学⽣在计算机的应⽤⽅⾯还嫌狭隘,学⽣的⽔平也参差不齐。

三、教学⽬标
(⼀)知识与技能
了解计算机的⽤处,激发学⽣学习信息技术的兴趣;认识计算机的基本组成;学会开机和关机;认识⿏标,知道⿏标的左右两键;学会⿏标的指向、单击、双击、拖动操作;能通过“关闭”按钮,关闭⼀个窗⼝;能打开和关闭画图与⾦⼭画王,认识画图和⾦⼭画王的界⾯;了解不同的绘图⼯具,能⽤不同的绘图⼯具绘图;学会修改画图的⽅法;能⽤“撤销”来更正错误;能清除选定的区域;能在档案管理中找到⾃⼰的画;熟悉不同风格的背景图库;使⽤倒⾊⼯具添颜⾊,⽤底纹填⾊;会使⽤⾓⾊图库,调整⾓⾊图库中图⽚的⼤⼩、位置等;学会使⽤仙⼥袋⼯具;学画⼏何图形;认识变形⼯具,并能使⽤它来修改图⽚;认识暗房,并能调整颜⾊;认识图库中的动画;学会选取⼯具;学⽤操纵器;能复制、粘贴图形。

(⼆)过程与⽅法
培养学⽣对信息技术的兴趣和意识,让学⽣了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应⽤对⼈类⽇常⽣活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学⽣具有获取信息、传输信息、处理信息和应⽤信息的能⼒,教育学⽣正确认识和理解与信息技术相关的⽂化、伦理和社会等问题,负责任地使⽤信息技术;培养学⽣良好的信息素养,把信息技术作为⽀持终⾝学习和合作学习⼿段,为适应信息社会的学习、⼯作和⽣活打下必要的基础。

(三)情感态度与价值观
通过对计算机的演⽰操作,激发学⽣对信息技术的学习兴趣,培养学⽣的科学态度和科学的学习⽅法,培养学⽣热爱科学以及关⼼社会的情感,从⽽使学⽣认识到⾃⼰肩负的重任,从⽽激发学⽣的学习兴趣,培养学⽣的科学态度和科学的学习⽅法,培养学⽣热爱科学以
及关⼼社会的情感,从⽽使学⽣认识到⾃⼰肩负的重任,从⽽激发学⽣的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛⽽努⼒学习。

四、教学重难点
1.对⽂件夹功能的理解和⽂件的合理分类;⽂件的选取、⽂件夹的复制、移动和删除的操作⽅法以及对⽂件夹功能的理解。

2.掌握在搜索引擎中准确、快速查找信息的⽅法;确定关键词或关键词组合;学会保存⽹页上的⽂字和图⽚;根据资料的内容,⽤⽂件夹分类保存⽂字和图⽚资料
3.规范快速输⼊⽂字,感受Word软件的强⼤功能;运⽤⿏标选取⽂字,掌握拖动⽂字的⽅法⽂字的准确选取,正确合理设置⾏间距;握插⼊图⽚和艺术字的⽅法,根据需要恰当地设置插⼊的艺术字和图⽚:了解电⼦⼩报的特点和制作步骤,并设计和规划⾃⼰的电⼦⼩报;了解⼩报刊头的组成和特点,学会设计⼩报刊头;学会对资料⽂章进⾏提炼和浓缩,并在⽂本框或⾃选图形中输⼊或粘贴相关⽂章。

五、教学进度安排
⾦峰镇中⼼⼩学2015——2016学年上期
信息技术五年级上册(重⼤版第七版)
教学计划
⼀、教材分析
本学期采⽤的是重庆⼤学出版社第七版教材。

该教材内容难度适中⽽且⽐较实⽤,符合学⽣的⼼理特点与学⽣的接受能⼒。

这套教材充分考虑了学⽣的⼼理发展⽔平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求,体现出了个计算的侧重点,特别注重培养学⽣利⽤信息技术对其他课程进⾏学习和探索的能⼒,注重培养学⽣的创新精神和实践能⼒。

本册教材的编写及内容选择,遵循学科教学规律和⼉童⾝⼼特点,本着学有⽤的科学、学⾝边的科学,学有⽤的技术、学⾝边的技术的原则。

计算机制作多媒体作品(2)- 图像处理单元和计算机处理数据-电⼦表格单元采⽤了“任务主线”式的编排,分别以“玩转⼤头
贴”和“规划旅游”为活动主线。

把“技术”的学习融⼊在“做”、“⽤”之中。

⼒求使教材能让学⽣在有趣、有⽤、想学的情景中去尝试、去发现、去学习。

“合理使⽤计算机”单元主要从学⽣⽇常使⽤计算机遇到的问题⼊⼿,在继第六版所安排的计算机简单维护、设置、清理技巧的
基础上,增加了养成正确合理的计算机使⽤习惯等内容。

注重对学⽣⾃主学习能⼒及解决实际问题等能⼒的培养。

本册第1⾄5课为第⼀单元:计算机制作多媒体作品(2)—图像处理单元;第6⾄10课为第2单元:⽤计算机处理数据—电⼦表格;第11⾄12课为第3单元:合理使⽤计算机。

⼆、学情分析
(⼀)⼼理特点
1.感知觉属于少年阶段的特点,但相对⽐较,五年级学⽣的视觉和听觉的感受性已发展到⼀定⽔平,感知事物的⽬的性⽐同年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善。

2.集中注意能⼒有所发展,集中注意、专⼼致志的时间可达25分钟左右。

注意分配能⼒也有提⾼。

3.有意记忆在不断发展,开始由教师布置任务的记忆过度到⾃觉的记忆。

4.已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系。

(⼆)信息技术学习⽅⾯
五年级学⽣对学习计算机有⼀定的基础,基本知识与技能的掌握情况还⽐较理想,但⼤部分学⽣在计算机的应⽤⽅⾯还嫌狭窄对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学⽣正确使⽤计算机的习惯还没形成。

三、教学⽬标
(⼀)知识与技能
1.了解信息技术的发展与图⽚处理技术的进步和变迁,学会光影魔术⼿软件的旋转、裁剪、简单数码暗房、花边、等简单处理技术,并能综合应⽤软件的多项⼯具进⾏设计、创作简单的作品(如⼤头贴、个性台历等)。

2.初步认识电⼦表格的主要功能与⽤途;学会电⼦表格的设计制作与编辑美化,电⼦表格的简单计算⽅法及应⽤;能够运⽤电⼦表格制作统计图表;能够运⽤电⼦表格解决⼀些⽣活中的实际问题。

3.让学⽣学会如何正确摆放计算机,让学⽣学会如何合理分配和使⽤好计算机的磁盘空间,能简单维护计算机。

(⼆)过程与⽅法
培养学⽣对信息技术的兴趣和意识,让学⽣了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应⽤对⼈类⽇常⽣活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学⽣具有获取信息、传输信息、处理信息和应⽤信息的能⼒,教育学⽣正确认识和理解与信息技术相关的⽂化、伦理和社会等问题,负责任地使⽤信息技术;培养学⽣良好的信息素养,把信息技术作为⽀持终⾝学习和合作学习⼿段,为适应信息社会的学习、⼯作和⽣活打下必要的基础。

(⼆)情感态度与价值观
通过对计算机的演⽰操作,激发学⽣对信息技术的学习兴趣,培养学⽣的科学态度和科学的学习⽅法,培养学⽣热爱科学以及关⼼社会的情感,从⽽使学⽣认识到⾃⼰肩负的重任,从⽽激发学⽣的学习兴趣,培养学⽣的科学态度和科学的学习⽅法,培养学⽣热爱科学以及关⼼社会的情感,从⽽使学⽣认识到⾃⼰肩负的重任,从⽽激发学⽣的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛⽽努⼒学习。

四、教学重难点
1.理解图⽚制作和处理技术对⼈类⽣活的影响,理解不同图⽚处理技术在图⽚制作和传播效率上的区别。

2.了解光影魔术⼿的主要功能,掌握相⽚的打开、旋转、剪裁和保存
3.根据相⽚内容和特点,选择恰当的效果制作漂亮的艺术相⽚。

4.为相⽚制作合适的边框,让相⽚更漂亮。

5.根据相⽚的内容选择合适的台历模板,并添加相应的⽂字。

6.单元格数据的输⼊和修改。

7.根据数据设计和美化表格。

8.根据不同的需求进⾏合理的公式选择。

9.合理选择统计图类型,正确分析数据关系。

10.根据实际设计旅游⽇程,并查询各种费⽤。

11.让学⽣学会如何正确摆放计算机。

12.如何合理分配和使⽤好磁盘空间。

五、教学进度安排
⾦峰镇中⼼⼩学2015——2016学年上期
信息技术六年级上册(重⼤版第七版)
教学计划
⼀、教材分析
本学期采⽤的是重庆⼤学出版社第七版教材。

该教材内容难度适中⽽且⽐较实⽤,符合学⽣的⼼理特点与学⽣的接受能⼒。

这套教材充分考虑了学⽣的⼼理发展⽔平和不同年龄阶段的知识经验和情感
需求,体现出了个计算的侧重点,特别注重培养学⽣利⽤信息技术对其他课程进⾏学习和探索的能⼒,注重培养学⽣的创新精神和实践能⼒。

六年级上册这本教材共包括动画及其制作和计算机的配置和连接两个单元的内容。

第1课⾄第10课为第⼀单元,该模块降低了flash教学难度,以体验教学为主。

教材编写增强了内容的趣味性、实⽤性、⽹络化。

具体表现为,营造⼀个虚拟的动画⾓⾊——蛋蛋⿏,学⽣实例教学能够赋予该⾓⾊⽣命,制作出各种与⽇常⽣活相关的动画效果,使整个学习贴近⽣活,充满趣味性。

学⽣从被动学习变为主动尝试,增强学⽣的参与意识、动⼿意识,也通过【探⼀探】、【⼩技巧】、【知识窗】等教学环节实现分层教学,尽量增强教材使⽤的可操作性。

第11课与第12课为配置电脑和连接电脑,对⼩学⽣来说内容偏难,不适合在课堂上传授给⼤部分学⽣,可以留给有能⼒的学⽣⾃学。

⼆、学情分析
(⼀)⼼理特点
感知觉属于少年阶段的特点,但相对⽐较,六年级学⽣的视觉和听觉的感受性已发展到⼀定⽔平,感知事物的⽬的性⽐童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善,许多练习虽然属于已学过的教材,但其动作规格标准提⾼了。

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