江西省高考语文自主命题的特色概说
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一
为大 阅读 的素 材 ， 这是 命 题 者 意 在 导 向学 生 拓 宽 阅 读视 野 。 ２ ０ ０ ９
、
年小 阅读 取材于朱光潜先生 的 《 谈美 》 ， ２ ０ １ ３和 ２ ０ １ ４年 大阅读 均取 材于一些名家 的篇 目， 意在导 向经典 阅读 。同时 ， 古诗文背 诵不能丢 ， 我们要不仅能 背 ， 还 能写 ， 高 考语文试卷 中古 诗文默 写题 目的设置 目的就在于此——让学生通过记诵古诗文 ，加深 传统文化 积淀 ， 丰富人文素养。 特别要指 出的是 江西省 自 ２ ０ １ １年起增设 了一道考 查学生
旁 导 向读 书， 丰富人文积淀 以及命题原创 ， 反对押题套作 四个方 面对 江西省高考语 文 自主命题的特 色进行逐一概说。
பைடு நூலகம்
自主命题的路 上发展得 日益成熟和稳健。 本 文结合这 １ ０年 来具体的试题命 制 ， 从 突出教材 ， 注重教考合一 、 回归本位 ， 考查语 文能力、 关键词 江西省 ； 高考语 文 自主命题 ； 命题特 色
论 坛
纵观这些 年来 的江西卷试题 ， 我们可 以总结出以下特点 ： 突 出教 材 ， 注重 教 考 合 一 江西省高考语 文 自主命题一直坚持 “ 以本 为本 ， 回归教材 ” 的明确理念 ， 直接或间接地将语 文教材 与高考密切结合起来。 表 现最为 明显的就是在试 卷的 “ 语言知识及其运用”板块 中的字 音、 字形题基本 以教材（ 含读本 ） 中出现 的字词为考测对象 ， 尤其 注重书面词语的积累 ， 自觉体现语 言文字规范 的要求 。同时 ， 在 其 他 题 型 方 面 也 注 重从 语 文 教 材 中取 材 ，并 且 呈 现 出力 度 逐 年
＠鹞 ④ 圆 圆 ＠
Ｎ
磁
摘
江西省高考语文 自主命题的特色概说
卢 燕 玲
（ 江 西师 范大 学 ， 江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ０ ０ ）
要 江西省 高考语文 自主命题秉持 着“ 回归语文能力本位 ， 回归语 文教材 ， 导 向读 书， 丰富人文积淀” 特 色， 在１ Ｏ年高考语 文
名 著 阅读 情 况 的试 题 ， 这 是 对该 特 色 的最 好 诠 释 。 人 教版 新 课 标 高中必修 教材 在“ 名著导读 “ 部分对十部中外文学类名著作 了导 读， 每年江西省将其 中的八 部列 入了考试范 围。 并且该道题 目的 设置 以识记原著的故事情节和人物形象为考查 目的，学生如果
加 大 的趋 势 。
如 ２ ０ ０ ８年 的标点符 号题 其中的正确选项 Ｂ项 就是从教材 中的经典课文《 荷塘月色》 中采集而来 ； 古诗鉴 赏题 考查用虚实 关 系去分析 杨万里 的《 初入淮河 四绝句 （ 三） 》 ， 相关 的“ 虚实相 生” 的审美 知识在第五册讲读课 文《 中国艺术表现里 的虚 与实》 中有所涉及 ，并且语文读本 中专 门配备三篇文章介绍 了这方 面 的 知识 ； 再如 ２ ０ １ １ 年 小 阅读 材料 《 文化时间》 节 选 自语 文 读 本 中 的课文《 时间 的形 象》 ， 经删 改整合而 成 ； ２ ０ １ ３年小 阅读 材料也 是采选 、 加工第 五册读本《 珍贵的尘土 》 中《 病毒一吃完饭赖着不 走 的客人》 而成 ； 写作也不例外 ， ２ ０ １ １ 年、 ２ ０ １ ３年的 “ 小作 文” 刻 画鲁迅先生 的画像和介绍高中语 文课本 《 先秦诸子选读 》 ， ２ ０ １ １ 年、 ２ ０ １ ４年大作文 “ 孟子 三乐 ” 素材 和探 究性学 习 ， 这些 作文命 题 都紧扣教材 ， 让学 生从平时所学 的教材中 ， 所熟悉 的材料 中进 行 写作 ，导 向读写结合。 这些命题 给中学语文教学发 出来 良 好 的指 向性——用高考积极导向本真语文教学 ，形成教 与考 的 良性 互 动 ， 平 时 的 教 学应 该 充 分 引 导 学 生 品 味 和 鉴 赏 教材 。 二、 回归 本 位 ， 考 查 语 文 能 力 高 考重 在 考 能 力 ，而 不 是 某 些应 考 观念 、 “ 虚招 ” 、 “ 方术” 就 能应付 的。 汀西省高考语文命题主导能力本位 ， 努力规避脱离真 才 实 学 的技 巧 的影 响 ，考 查 的 是 实 实 在在 的 阅读 鉴 赏 能 力 和 临 场写作 能力 。 而回归教材实质上也是 回归语 文能力本位 ， 因为教 材 只 是 一个 例 子 ，我 们 是 要 通 过 教 材 的学 习达 到延 伸拓 展 的 目 的， 最终提高学生的语文能力 。以大 阅读为例 ， 大阅读 的试题 基 本上以考查学生 “ 理解文中重要词语含义” 、 “ 鉴 赏文章的表达技 巧” 、 “ 归 纳 内容 要 点 ， 概 括 中心 意 思 ” 能力为主 ， 而这 些 能 力 的 考 查是需要学生通过运用把握全文 ，筛选整合信 息以及 赏析文章 所涉及 表达技巧等真实的综合阅读技能才能顺利完 成。而不是 简 单 的 套作 ， 死记硬背“ 公式” 就能解答 的。 如２ ０ ０ ９年卷的大阅读 《 木车的激情 》 的第 １ ６ 题 让学 生回答 “ 木车的激情 ” 在文章 中的具体 含义 ， 这道 题 目考查 的是学生 对 全文 内容 的把握 ， 考生 必须要深入文章探究 其语境 ， 弄清楚“ 木 车” 和“ 激情 ” 的具体所指。 三、 导 向读 书 ， 丰 富 人 文 积 淀 在“ 导向读书” 方面， 江 西省历年 的高考语 文试 卷命题注 重 从 导 向课 内 的 书 与课 外 的书 两 个 角 度 着力 ，课 内 与 回 归语 文 教 材融为一体 ， 命题还特别注意被忽 略的教材和读本 ， 经常由此出 题。 课 外注重阅读材料 的经典性和广泛性 。 导 向读书 ， 读好 书， 课 堂与课 外阅读相结合 。 如２ ０ ０ ９年的文言文材料《 卖酒者传》 是一 篇清代文人 的文言小说 ， ２ ０ １ １ 年、 ２ ０ １ ２年连续选取 外 国小说 作
为大 阅读 的素 材 ， 这是 命 题 者 意 在 导 向学 生 拓 宽 阅 读视 野 。 ２ ０ ０ ９
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年小 阅读 取材于朱光潜先生 的 《 谈美 》 ， ２ ０ １ ３和 ２ ０ １ ４年 大阅读 均取 材于一些名家 的篇 目， 意在导 向经典 阅读 。同时 ， 古诗文背 诵不能丢 ， 我们要不仅能 背 ， 还 能写 ， 高 考语文试卷 中古 诗文默 写题 目的设置 目的就在于此——让学生通过记诵古诗文 ，加深 传统文化 积淀 ， 丰富人文素养。 特别要指 出的是 江西省 自 ２ ０ １ １年起增设 了一道考 查学生
旁 导 向读 书， 丰富人文积淀 以及命题原创 ， 反对押题套作 四个方 面对 江西省高考语 文 自主命题的特 色进行逐一概说。
பைடு நூலகம்
自主命题的路 上发展得 日益成熟和稳健。 本 文结合这 １ ０年 来具体的试题命 制 ， 从 突出教材 ， 注重教考合一 、 回归本位 ， 考查语 文能力、 关键词 江西省 ； 高考语 文 自主命题 ； 命题特 色
论 坛
纵观这些 年来 的江西卷试题 ， 我们可 以总结出以下特点 ： 突 出教 材 ， 注重 教 考 合 一 江西省高考语 文 自主命题一直坚持 “ 以本 为本 ， 回归教材 ” 的明确理念 ， 直接或间接地将语 文教材 与高考密切结合起来。 表 现最为 明显的就是在试 卷的 “ 语言知识及其运用”板块 中的字 音、 字形题基本 以教材（ 含读本 ） 中出现 的字词为考测对象 ， 尤其 注重书面词语的积累 ， 自觉体现语 言文字规范 的要求 。同时 ， 在 其 他 题 型 方 面 也 注 重从 语 文 教 材 中取 材 ，并 且 呈 现 出力 度 逐 年
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摘
江西省高考语文 自主命题的特色概说
卢 燕 玲
（ 江 西师 范大 学 ， 江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ０ ０ ）
要 江西省 高考语文 自主命题秉持 着“ 回归语文能力本位 ， 回归语 文教材 ， 导 向读 书， 丰富人文积淀” 特 色， 在１ Ｏ年高考语 文
名 著 阅读 情 况 的试 题 ， 这 是 对该 特 色 的最 好 诠 释 。 人 教版 新 课 标 高中必修 教材 在“ 名著导读 “ 部分对十部中外文学类名著作 了导 读， 每年江西省将其 中的八 部列 入了考试范 围。 并且该道题 目的 设置 以识记原著的故事情节和人物形象为考查 目的，学生如果
加 大 的趋 势 。
如 ２ ０ ０ ８年 的标点符 号题 其中的正确选项 Ｂ项 就是从教材 中的经典课文《 荷塘月色》 中采集而来 ； 古诗鉴 赏题 考查用虚实 关 系去分析 杨万里 的《 初入淮河 四绝句 （ 三） 》 ， 相关 的“ 虚实相 生” 的审美 知识在第五册讲读课 文《 中国艺术表现里 的虚 与实》 中有所涉及 ，并且语文读本 中专 门配备三篇文章介绍 了这方 面 的 知识 ； 再如 ２ ０ １ １ 年 小 阅读 材料 《 文化时间》 节 选 自语 文 读 本 中 的课文《 时间 的形 象》 ， 经删 改整合而 成 ； ２ ０ １ ３年小 阅读 材料也 是采选 、 加工第 五册读本《 珍贵的尘土 》 中《 病毒一吃完饭赖着不 走 的客人》 而成 ； 写作也不例外 ， ２ ０ １ １ 年、 ２ ０ １ ３年的 “ 小作 文” 刻 画鲁迅先生 的画像和介绍高中语 文课本 《 先秦诸子选读 》 ， ２ ０ １ １ 年、 ２ ０ １ ４年大作文 “ 孟子 三乐 ” 素材 和探 究性学 习 ， 这些 作文命 题 都紧扣教材 ， 让学 生从平时所学 的教材中 ， 所熟悉 的材料 中进 行 写作 ，导 向读写结合。 这些命题 给中学语文教学发 出来 良 好 的指 向性——用高考积极导向本真语文教学 ，形成教 与考 的 良性 互 动 ， 平 时 的 教 学应 该 充 分 引 导 学 生 品 味 和 鉴 赏 教材 。 二、 回归 本 位 ， 考 查 语 文 能 力 高 考重 在 考 能 力 ，而 不 是 某 些应 考 观念 、 “ 虚招 ” 、 “ 方术” 就 能应付 的。 汀西省高考语文命题主导能力本位 ， 努力规避脱离真 才 实 学 的技 巧 的影 响 ，考 查 的 是 实 实 在在 的 阅读 鉴 赏 能 力 和 临 场写作 能力 。 而回归教材实质上也是 回归语 文能力本位 ， 因为教 材 只 是 一个 例 子 ，我 们 是 要 通 过 教 材 的学 习达 到延 伸拓 展 的 目 的， 最终提高学生的语文能力 。以大 阅读为例 ， 大阅读 的试题 基 本上以考查学生 “ 理解文中重要词语含义” 、 “ 鉴 赏文章的表达技 巧” 、 “ 归 纳 内容 要 点 ， 概 括 中心 意 思 ” 能力为主 ， 而这 些 能 力 的 考 查是需要学生通过运用把握全文 ，筛选整合信 息以及 赏析文章 所涉及 表达技巧等真实的综合阅读技能才能顺利完 成。而不是 简 单 的 套作 ， 死记硬背“ 公式” 就能解答 的。 如２ ０ ０ ９年卷的大阅读 《 木车的激情 》 的第 １ ６ 题 让学 生回答 “ 木车的激情 ” 在文章 中的具体 含义 ， 这道 题 目考查 的是学生 对 全文 内容 的把握 ， 考生 必须要深入文章探究 其语境 ， 弄清楚“ 木 车” 和“ 激情 ” 的具体所指。 三、 导 向读 书 ， 丰 富 人 文 积 淀 在“ 导向读书” 方面， 江 西省历年 的高考语 文试 卷命题注 重 从 导 向课 内 的 书 与课 外 的书 两 个 角 度 着力 ，课 内 与 回 归语 文 教 材融为一体 ， 命题还特别注意被忽 略的教材和读本 ， 经常由此出 题。 课 外注重阅读材料 的经典性和广泛性 。 导 向读书 ， 读好 书， 课 堂与课 外阅读相结合 。 如２ ０ ０ ９年的文言文材料《 卖酒者传》 是一 篇清代文人 的文言小说 ， ２ ０ １ １ 年、 ２ ０ １ ２年连续选取 外 国小说 作