“四轮驱动”促教师专业成长

“四轮驱动”促教师专业成长
只有把“教师是学校发展的第一资源”作为队伍建设的目标，引导教师“师德水平、业务能力、良好心理、境界追求”四轮驱动，才能使教师“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。

标签：专业成长；教师；师德；培训
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。

一个学校办学水平的高低，培养出的学生质量的优劣，其决定因素之一是教师队伍的建设。

一、高尚师德——教师成长的保证
高尚的师德是教师队伍建设的“船舵”，坚持“魅力育人，爱心育人”的师德建设理念，以教师继续教育为契机，多角度多形式全方位加强教师师德教育，以“促进和谐发展”为重点，让每位教职工把思想统一到学校工作发展大局上来，树立“校兴我荣，校衰我耻；我为学校骄傲，学校为我自豪”的观念，通过制度管理和情感管理的有效结合，让教师能做到“岗位建功，岗位成才，团结协作，教书育人，精细工作，争做典范”。

一是要建立师德学习培训制度，引导教师坚持自学，向书本学，向网络学、向同伴学，提高综合素质。

二是召开层面座谈会。

不定时召开“处室人员、年级主任、教研组长、新进教师、青年教师、骨干力量、入党积极分子、老年教师”会议，向大家征集师德建设意见和建议，寻求师德建设科学发展的有效措施。

三是通过家校促进会监督。

定期召开家校共育促进会理事会，开展“双进、双评、双奖”活动，即“家长进课堂，教师进家庭，家长评教师教学，家长评学校教育管理，学校奖励优秀家长，家校共育促进会奖励优秀教师和学生。

四是开展师德教育活动。

通过“师爱洒满课堂”、“教师关爱工程”、师德标兵评选、廉洁从教、谈心交流等活动，及时与之沟通疏导交流。

二、扎实内功——教师成长的基础
如果把良好的思想素质比作教师的“灵魂”，那么精深的业务能力则为教师的“血肉”。

教师的成长要达到“四个最”，即：班级管理最好、教育水平最高、教学质量最优、奉献精神最强。

树立“三种形象”，即：学生面前是大朋友形象，家长面前是最可信赖的人形象、社会上是最文明群体形象。

练就“五种功夫”，即：会说、会写、会画、会学、会用。

三、良好心理——教师成长的根本
良好的心理素质是教师成长的根本，有意识地组织教师参加一些社会实践活动，锻炼其良好的思维能力、组织创新能力、教育科研能力，合理有效利用自己的生活空间，挑战性地工作，激发教师的潜在竞争力。

四、追求卓越——教师成长的境界
高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快”。

因此，教师成長不能满足现状，要向更高的境界——争当名师奋进。

通过学习、深入实践，不断获得新知识、新信息，完善自己。

学校通过制定《教师教学业绩考核奖励方案》、《名师评选考核奖励办法》，积极开展评优工作，评选优秀教学能手，优秀教育科研能手，优秀教研组长，优秀年级主任，优秀班主任，优质课评选，优秀论文评选等，大张旗鼓地培养宣传奖励骨干教师，实施“名师工程”，运用名师效应，强化教师专业成长。

总之，教师的专业成长要紧紧围绕“高尚的师德、扎实的内功、良好的心理素质”等方面苦下功夫，培养较强的“专业能力、知识优化能力、执教能力、教育工作能力”，学校要坚持“培养、重用、厚待”的原则，给教师一方奉献的热土、一个展示的舞台、一个自由飞翔的天空，让他们为实现成长目标自由驰骋。

参考文献
［1］龙宝新.论教师专业成长力［J］.教育发展研究,2011(08).
［2］杨晓奇.生命美学观照下的教师专业成长［J］.教育发展研究,2011(24).
［3］肖川;胡乐乐.论校本教研与教师专业成长［J］.教师教育研究,2007(01).。