案例分析1

案例分析
《渐变构成》案例分析
单位：哈尔滨市永源职业技术高级中学校
姓名：邓晓英
案例分析
一、教材分析
《渐变构成》是平面构成基础重要组成部分，主要从生活中入手，培养学生们对形的敏感性和创造性，学习它的最终目的是进一步丰富学生的发散思维，创作灵感，所以《渐变构成形式》这节课对工艺美术学生来说为他们打好设计的基础，革新了学生的思维，并且使他们学会欣赏美的形态，创造美的系统。

二、学情分析
本班学生已经学习了平面构成中的基本几何形的画法，了解了简单的表现形式美的基本法则，掌握了组成平面构成的基本要素及基本形态，并且临摹了书中比较典型的重复、近似构成形式，所以学生们具备学习渐变构成形式的能力，希望能够达到预期的效果。

三、设计思路
设计的根本出发点是增强学生的艺术表达方法，教师以推进者的身份参与。

渐变构成是理论加实践相结合的一节课，更是一门实际应用课，想从这几个方面做好、做完备是很不容易的，虽然高二学生具备一定的绘画能力、理解能力，但对于授课老师来说还是个不小的挑战，所以要激发学生的热情，充分调动学生的感官意识。

四、教学目标
（1）知识与技能：学习渐变构成的基本理论与绘画技能。

（2）过程与方法：通过回忆、比较、欣赏、讨论、绘画形式，进一步深入感受平面构成的形式美感及应用。

（3）情感、态度、价值观：培养学生的形式美感，增强学生的表现力，提高学生的想象力及应用能力。

五、教学重点与难点
（1）重点：掌握渐变构成的绘制方法。

（2）难点：能够创造出优秀的渐变构成作品。

六、教学过程
一、温故知新
教师阐明这节课要学习的内容，帮助学生回忆上几节课内容。

教师提问：1、重复构成形式的概念及特征？
2、近似构成形式的特征？
教师总结：构成这门学科是比较抽象的，引导同学们建立理性思维，他是设计的基础，是一门视觉艺术，应有广泛。

同学们对重复及近似的理解准确，应该继续加强这两种形式的绘画练习。

二、音乐导入
1、学生倾听音乐中的节奏感，了解渐变构成形式在生活中应用很广泛。

2、教师电脑演示说明：渐变构成是有规律的，逐渐变化的。

三、新知探索
（一）骨骼渐变的四种形式。

1、学生观看图片，总结单元渐变、双元件变、等级渐变及折线渐变的特征。

（1）单元渐变：骨骼线的一个单元等距离重复，另一个单元逐渐增宽或缩窄。

（2）双元件变：水平线或垂直线同时产生阔窄变动，形成双渐变骨骼。

教师提示：双元渐变比单元渐变更具有立体感和运动感。

（3）等级渐变：水平线或垂直线产生阔窄分条的重复，形成类似阶梯的渐变效果。

（4）折线渐变：整组水平或垂直的折线渐变。

2、教师总结骨骼是限定基本形的空间位置，如果骨骼线的数量多、疏密对比程度大，则注意基本形应尽量简练。

（二）渐变构成形式的四种表现形式。

1、学生继续观看图片，总结形状渐变、大小方向渐变、倾侧渐变及虚实渐变的特征，学习组织渐变语言。

（1）形状渐变：由一种基本形逐渐向另一种基本形转化。

（2）大小渐变：大小渐变是基本形逐渐由大变小或由小变大而骨骼不变的渐变。

（3）方向渐变：方向渐变是指基本形具有方向性时，可用方向渐变作为基本形的排列。

教师提示：方向渐变给人一种平面旋转感。

教师提示：大小渐变图形给人以空间移动的深远感。

倾侧渐变：基本形以正面逐渐倾斜到侧面及反面的过程。

教师提示：倾侧渐变给人以空间旋转感。

（4）虚实渐变：将一个基本形由虚形渐变到实形，体现出特殊的视觉效果。

2、教师总结渐变构成图案的排列是具有多样性的，可以采取四种形式去表现，更可以采取四种方式结合的方式表现，让学生感受视觉效果的丰富。

四、开拓视野
学生欣赏图片，讨论学习。

教师参与讨论，帮助学生树立信心，增强学生对构成的理解，教师适时讲解平面构成在生活的运用。

五、启发创意
师生互相讨论
六、学生作画
教师给予指导
七、学生总结这堂课内容了解渐变的情感变化和应用。

八、布置作业
作渐变构成作业一张，画面尺寸为26cm×26cm。

七、教学反思
《渐变构成形式》这节课在讲之前我仔细的复习了书中的理论知识，而且上网查了很多材料，选择了一些比较有代表性的图形来配合讲解渐变的形式，将图片知识与理论知识进行有效的结合，虽然目前学生的理解能力是有限的，但经过这样的整合后，反而提高了学生的兴趣，让学生们从对图片的观察中来探讨和总结有关渐变构成的理论知识，加深了理解和记忆。

我认为这节课还有很多不足之处有待今后进行改正。

在学习渐变的情感特征时，可能由于资料不够完善，没有扩大他们的视野，至使同学们在学习过程中对渐变的情感特征理解不到位，这是我的欠缺之处。

在今后的教学工作中我会从中汲取教训，多准备各种资料来丰富他们的眼睛，提高学生们的理解能力，这样才能帮助他们把构成这门比较抽象的课程学好，将来为学生们学习平面设计打好基础。

构成是一门比较抽象的课程，为了使学生能够对构成达到更好的理解，在今
后的教学过程中我会一如既往地努力探究，加深自己的知识强度，多准备各种资料，为学生能够更好地理解和学习奠定坚实的基础。