小学英语人教(PEP)版六年级下册《一般现在时》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001

小学英语人教（PEP）版六年级下册《一般现在时》优质课公开课教
案获奖教案比赛观摩课教案
一般现在时教学设计
一、教学内容：一般现在时教材分析
二、教学分析
一般现在时在小学英语中占有很重要的地位，主要学习一般现在时的用法，该内容与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。

一般现在时，是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。

新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。

二、学生分析
六年级的学生已初步了解了一般现在时的知识并且已经积累了
一定的词汇，掌握了一定的目标语，也具备了一定的听说读写能力。

三、教学目标1、语言知识
行为动词的一般现在时和连系动词的一般现在时。

2、语言技能
1）、能看着图片用英语交谈。

3、学习策略
1）、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。

2）、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。

重点难点
1、一般现在时的疑问式用法;
2、一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;
3、简单拓展主语第三人称单数的句型。

教学突破：该语法重在通过使用动词对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词引导的一般疑问句的构成以及回答。

教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如。

四、教学过程：
一、导入新课。