幼儿园中班自主性游戏计划 (1)

中六班自主性游戏计划
一、指导思想:
游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。

幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展。

而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。

在《纲要》中明确指出：“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展”要求我们做到“保障幼儿游戏的权利，为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。

要通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获取多方面的经验和能力”。

二、班级情况分析
我班幼儿刚升为中班，已经有一年的游戏经验。

但在游戏活动中我们却发现，有很多孩子他们“不太会”游戏。

比如说在游戏中角色之间的互动与交流比较少,较多幼儿表现出对游戏材料的好奇及摆弄上，如何参与游戏、如何扮演角色仍有一定难度,有时出现难以应付的问题不能解决。

游戏中我们也发现有部分幼儿对某一游戏特别钟爱，拒绝参与其他游戏；表演游戏中参与率相对较低；观察经验也有待进一步丰富。

又有些游戏的持久性比较差，经常出现“离岗”的现象，使某些主题出现“冷场”，无人照管的局面。

幼儿在游戏的交往也不够深入，他们只局限和一个或几个小朋友一起“逛超市”、“吃饭”。

在游戏内容方面也不能将预见的主题丰富的想象等。

在区域活动中，他们对区域的内容表现得不够深入，有的幼儿还在无目的的走动。

因此，针对实际情
况，结合孩子的年龄特点，以促进幼儿游戏的进步，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验，提高幼儿各方面的能力。

，制定如下计划：
三、主要发展目标
1．根据主题活动创设游戏环境，在不断变换的主题中激发幼儿对各种游戏活动的兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。

2．引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，并能坚守自己的岗位。

3．遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。

评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

4．鼓励幼儿积极动脑筋，不断提高幼儿在游戏中交往能力、语言能力、操作能力、解决问题能力和创造能力，发挥想象进行游戏，对积极创造游戏情节的幼儿及时给以表扬。

5．鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。

四、具体指导策略
1.根据中班幼儿的年龄特点以及幼儿的兴趣，根据主题活动，设置相应区域，适当增加和替换游戏材。

2.多给幼儿说话的机会，通过参观、谈话，情境表演等方法丰富幼儿的生活经验，并将这些经验运用到游戏中，不断深化幼儿的游戏主题，发展游戏情节。

3.给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限他们的发展，让幼儿能自主地选择、自由地发挥，教师能及时地进行指导、帮助和评价。

4.给幼儿充足的探索时间，允许幼儿根据自己的意愿开展游戏。

经常组织幼儿进行讨论交流，好的经验大家一起分享，对一些错的做法进行分析讨论。

5.观察游戏中幼儿的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与或平行指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。

五、预设游戏主题：
1.贝贝医院：床、白大褂、药箱等。

2.宝宝家:电视、沙发、电话、茶几等。

3.贝贝舞台：话筒、音响、服装等。

4.贝贝蔬果：各类水果、蔬菜等。

5.贝贝烘焙：奶茶、蛋糕等。

6.贝贝银行：取款机、柜台、椅子等。

7.贝贝建筑屋：各类积木、牛奶盒等。

8.贝贝旅行社：大巴车、导游帽、旅游指南等。