马说(一课时)
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主备人
田忠岩
审核人
时间
2011/3/1
课题
马说（第一课时）
学习目标
1、了解作者及写作背景。
2、通过反复练习，能够正确、流利、有感情的朗读课文，力争读出文章的韵味和作者的情感。在此基础上背诵。
重难点
1、熟读课文，读出韵味。
2、背诵积累。
学习环节及时间
1、了解作者（2分钟）
2、朗读背诵（30分钟）
3、展示背诵（10分钟）
槽（cáo）枥（lì）粟（sù）石（dàn，古音为shí）
见（xห้องสมุดไป่ตู้àn）邪（yé）
2、同学们端起课本，身正肩平，大声朗读课文。做到读音正确，节奏鲜明、富有韵味，初步感知文章内容，体会作者的情感。练习5—7遍。
3、在熟读课文的基础上，背诵课文。
三、展示背诵
1、在小组内对子组互相比一比，看谁背的最精彩。
一、了解作者、文题
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。是唐宋八大家之首。字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。
“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。
4.人能尽其才则百事兴。——孙中山
5.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
6.长才靡入用，大厦失巨楹。——邵谒
7.古人相马不相皮，瘦马虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。（欧阳修）
8.国家用人，当以德为本，才艺为末。——康熙
9.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗
10.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
11.人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。（袁枚）
《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉。”尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，所以有“伯乐不常有”之叹。
二、朗读背诵
1、朗读课文，勾画疑难字词，借助课下注解或查阅工具书自行解决。同学们要特别注意一下字词的读音和句子节奏的划分。
2、每个小组自己确定展示的形式，准备在全班展示小组风采。
3、全班展示。
四、作业
背诵课文
五、拓展古诗文中的“人才”
1.人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔
2.不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。——席勒
3.人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。——高尔基
田忠岩
审核人
时间
2011/3/1
课题
马说（第一课时）
学习目标
1、了解作者及写作背景。
2、通过反复练习，能够正确、流利、有感情的朗读课文，力争读出文章的韵味和作者的情感。在此基础上背诵。
重难点
1、熟读课文，读出韵味。
2、背诵积累。
学习环节及时间
1、了解作者（2分钟）
2、朗读背诵（30分钟）
3、展示背诵（10分钟）
槽（cáo）枥（lì）粟（sù）石（dàn，古音为shí）
见（xห้องสมุดไป่ตู้àn）邪（yé）
2、同学们端起课本，身正肩平，大声朗读课文。做到读音正确，节奏鲜明、富有韵味，初步感知文章内容，体会作者的情感。练习5—7遍。
3、在熟读课文的基础上，背诵课文。
三、展示背诵
1、在小组内对子组互相比一比，看谁背的最精彩。
一、了解作者、文题
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。是唐宋八大家之首。字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。
“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。
4.人能尽其才则百事兴。——孙中山
5.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
6.长才靡入用，大厦失巨楹。——邵谒
7.古人相马不相皮，瘦马虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。（欧阳修）
8.国家用人，当以德为本，才艺为末。——康熙
9.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。——胡瑗
10.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍
11.人才那得如金铜，长在泥沙不速朽。愿公爱士如爱尊，毋使埋渣嗟不偶。（袁枚）
《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉。”尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，所以有“伯乐不常有”之叹。
二、朗读背诵
1、朗读课文，勾画疑难字词，借助课下注解或查阅工具书自行解决。同学们要特别注意一下字词的读音和句子节奏的划分。
2、每个小组自己确定展示的形式，准备在全班展示小组风采。
3、全班展示。
四、作业
背诵课文
五、拓展古诗文中的“人才”
1.人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。——黑格尔
2.不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。——席勒
3.人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。——高尔基