诗歌朗诵(课件)九年级语文上册(统编版)

诗歌朗诵
“腹有诗书气自华”，读诗可以陶冶情操，抚慰心 灵；可以使人脱俗近雅，滋养品格。我们从小学就开始 学习诗歌，那么，诗歌应该怎样去吟诵呢？
赛前准备
1．每位同学课外查找一些诗集，选出几首自己 最喜欢的诗，并说说推荐的理由。
赛前准备
选择朗诵材料 可以选择朗朗上口的诗歌，也可以选择情感丰富的 作品，也可以根据朗诵的场合和听众的需要选择适合的 诗歌，也可以选择自己喜欢的作品，还可以选择适合自 己声线的作品，等等。
赛前准备
副语言的运用也很重要。朗诵时大都采取站姿，朗诵者 在站立的时候，一定要保持端庄稳健、舒展大方、积极向上 的状态。切忌身体松懈、前后乱晃，移动时重心移动过快， 把双手抱在胸前或背在身后，双腿过度分开等不良站姿。
赛前准备
3．组内朗诵，互相评价、交流；然后再朗诵， 看看水平是否有所提高；在小组朗诵的基础上，确 定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐声 合诵或多人轮诵，也可以配乐、配视频朗诵），推 选参赛选手，进行排练。
赛前准备
（1）明晰背景，确定基调 要想朗诵好诗歌，首先要理解诗歌，了解诗歌的创作
背景，作者想借助作品表达什么。如果对作品没有深入了 解，没有对字词进行仔细推敲，那么所体会到的感情可能 是不准确的。借助背景，我们可以更准确地把握作者所要 表达的感情。
赛前准备
确定基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作 品。基调的种类一般有清新舒展、喜悦明快、热情赞扬、 低沉悲痛、幽默风趣、意味深长、憎恶激愤、深沉坚定 等，确定好基调才能把控好情感。
赛前准备
朗读诗歌要善于运用停连，合理运用扬停、落停、直 连、曲连等技巧。停连不受文章中标点符号甚至是段落的约 束，而是随情而动，随义而生。
赛前准备
朗诵者应对每一个词语反复推敲揣摩，从而确定重 音。诗歌往往会通过重音来加强感染力和表现力，所以 可以通过语速、音强、音长上的对比，加强诗歌的渲染 效果。
是
最抒情的语言艺术，作者往往用感叹词来表情达意。遇到这 类词，不要都处理成一个调，要根据诗歌所表达的情感来决 定感叹词的读法。例如，感叹词“啊”在诗歌中，表示疑问 惊讶时，可用上扬语调；表示肯定时，语调下降但不拉长； 表示感叹时，音长依据情感的程度有长有短。
朗诵比赛 1．全班同学共同参与，积极做好赛前准备工作。
准
制作节目单
备
推举评委，制订评分细则
内
推举主持人，准备简单的串词
容
确定奖励方案，准备小奖品
朗诵比赛
2．举办朗诵比赛。
注意事项 朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应 把握评分标准，做到客观、公平；观众应集中注 意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。
赛前准备
我想要朗诵《沁园春·雪》，这首词气势磅礴，抒发了 诗人的伟大抱负。
我想要朗诵《周总理，你在哪里》，这首诗感情凝重， 意蕴深沉，表达了人们对周总理的深切缅怀之情。
我想要朗诵《我爱这土地》，这首诗情感真挚而强烈， 表达出了作者对祖国深沉的爱。
赛前准备
2．小组内每人自选一首诗，进行朗诵准备。可 从朗读的节奏、语调、情感等方面进行准备。
赛前准备
（2）注重节奏，把握技巧 节奏是诗歌的生命，朗诵诗歌切忌没有变化。随着诗歌
内容感情的变化，诗歌的节奏也应随之变化，把握好节奏， 会使诗歌更加具有韵律美。如表现的内容是欢快、激动和紧 张的，那么语调就会上扬，节奏也就加快；表现的内容是悲 痛、低沉的，语调大都下抑，速度也就变慢；表现的内容是 叙述性、平淡的，则语调平稳，语速适中。在一首诗歌中， 节奏不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。
赛前准备
语气可以集中体现朗诵者对所要表达的内容的理解和体 会。诗歌具有概括性、跳跃性和音乐性，它的语言精练，有 时候一语双关表达多重含义，有时候朦胧模糊没有明确概 括，在这个时候，正确的语气会起到很好的解释作用。诗歌 中很多句子不连贯，语意不明确，语气也可以起到明确句子 之间关系的作用。比如有的诗，文字表面的词语都是阳光明 媚的，可恰恰作者是用反讽的手法在讽刺，这就需要以正确 的语气来表达。
诗歌是诗人内心世界的一场告白，是诗人一段心 路历程的记录。读者在读诗时，不应简单地读出书面 的文字内容，而是要结合作者的创作风格、创作背 景、诗歌的意象特点等，尽可能地去感受诗歌的意境 以及诗歌所蕴含的情感。
在掌握一定的朗诵技巧基础上，我们要反复地练 习朗诵，实现由量变到质变的飞跃，逐步提高朗诵的 能力。