地形图的判读(商务星球版)
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《 第2章 第2节 地形图的判读(第2课时)》教案 (新版)商务星球版
地形图的判读【课标要求】●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔和相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
教学目标【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组合作探究式读图分析法、观察法、演示法等。
【教具准备】等高线地形图媒体文件swf【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课情景创设中国有句古话叫做“读万卷书，不如行万里路〞。
国庆节，小明同学准备随家人去枣庄抱犊崮山区游玩。
因为要爬山，所以出发前搜集了一幅抱犊崮山区地形图。
这下他们犯难了，地形图怎么读呢？我们认识的这些地图，都是绘制在平面上的。
大家都知道地球外表有高山，有低地，是上下起伏不平的，那么，如何将上下起伏的地表特征比拟准确地在平面的地图上表示出来呢？——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读〞〔板书〕听问题看图。
提出困惑。
引起探究的兴趣。
兴趣是最好的老师，初一学生对学习地理有一定的兴趣，热情高，思维活泼，在这里用地理学科特有的魅力设疑导思吸引着他们。
过渡承转：人们是怎样把立体的上下起伏的地形绘制到平面地图上的呢？我们这节课分为以下五步来学习。
自主探究第一步：会读地图上的高度设疑：图中的1300米、1500米200米他们表示的含义一样吗？学生观察比拟：地面高度的测量有几种方法有几种？它们的测法有什么不同？归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。
某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。
闯关题〔一〕：甲山的海拔为米，乙山的海拔为米，甲山相对乙山的相对高度为米。
学生自学解决海拔和相对高度两种高度的定义。
2、学生注意看——相近的概念，要从两者的相同点和不同点来进行比拟，这样记忆得才牢固。
〞3、使学生明确由于起点不同，有海拔和相对高度两种高度值。
归纳：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。
、某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。
商务星球版地理七年级上册 课件：2.2《地形图的判读》(共19张PPT)
等高线模型
钓鱼岛及其等高线地形图
坡缓
坡陡
9
说出下图中ABCDEF各地的地形名称
山峰
陡 崖
鞍部
山脊
山谷
山峰
10
【不懂还有好办法】
【常识】 河流发育在山谷
水库的大坝修在峡谷处
山鞍 山 顶部 顶
水库 峡谷--大坝 河流
11
等 高 线 地 形 图
甲 乙
海拔是某个地 方与海平面的 垂直距离。海 平面以下为负 数．海平面以 下的等高线改 称为等深线．
15
【抢答题】
学校要举行登山比赛，为锻炼同学们的 毅力，拟选择攀登最艰难的线路，应选图 中的哪一条？为什么？这座山的相对高度 400米 大约是多少？ ② 第②条等高线最密集
山顶
山脚
16
下面四幅地形剖面图中，能正确表示右边等高线图中 EF一线地势起伏状况的是（ C ）
17
环保部门检测到桥 梁下河水有农药残留 物，这些农药残留物 最可能来自于 C A．①地 B．②地 C．③地 D．④地
5
等高线是海拔相同的各点连成的线。梯田就象等高线
6
看看山顶、山脊、山谷、陡崖处的等高线各是什么样的形状
陡崖
山顶
山谷
山脊
水平梯田
山顶 山脊
7
山脊的等高线向低处凸出，山谷的等高线向高处凸出
山 谷
山
脊
8
【据等高线 分布，判等 高线地形】
等高线越 稀疏，坡 度越小(缓)
等高线越 密集，坡 度越大(陡)
等高线上的数值表示什么？ 海拔，或绝对高度 怎么算两个地点之间的相对高度？ 海拔相减 图中甲、乙两地的相对高度是多少？
12
【知地形剖面图绘制原理，尝试完成书上第28页“活动题】
钓鱼岛及其等高线地形图
坡缓
坡陡
9
说出下图中ABCDEF各地的地形名称
山峰
陡 崖
鞍部
山脊
山谷
山峰
10
【不懂还有好办法】
【常识】 河流发育在山谷
水库的大坝修在峡谷处
山鞍 山 顶部 顶
水库 峡谷--大坝 河流
11
等 高 线 地 形 图
甲 乙
海拔是某个地 方与海平面的 垂直距离。海 平面以下为负 数．海平面以 下的等高线改 称为等深线．
15
【抢答题】
学校要举行登山比赛，为锻炼同学们的 毅力，拟选择攀登最艰难的线路，应选图 中的哪一条？为什么？这座山的相对高度 400米 大约是多少？ ② 第②条等高线最密集
山顶
山脚
16
下面四幅地形剖面图中，能正确表示右边等高线图中 EF一线地势起伏状况的是（ C ）
17
环保部门检测到桥 梁下河水有农药残留 物，这些农药残留物 最可能来自于 C A．①地 B．②地 C．③地 D．④地
5
等高线是海拔相同的各点连成的线。梯田就象等高线
6
看看山顶、山脊、山谷、陡崖处的等高线各是什么样的形状
陡崖
山顶
山谷
山脊
水平梯田
山顶 山脊
7
山脊的等高线向低处凸出，山谷的等高线向高处凸出
山 谷
山
脊
8
【据等高线 分布，判等 高线地形】
等高线越 稀疏，坡 度越小(缓)
等高线越 密集，坡 度越大(陡)
等高线上的数值表示什么？ 海拔，或绝对高度 怎么算两个地点之间的相对高度？ 海拔相减 图中甲、乙两地的相对高度是多少？
12
【知地形剖面图绘制原理，尝试完成书上第28页“活动题】
商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计2
商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第二节》教材，主要介绍了地形图的基本概念、分类及判读方法。
通过本节内容的学习，使学生掌握地形图的基本知识，能够熟练运用地形图进行地理信息的查询、分析和应用。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地图的基本知识，对地理信息有一定的认识。
但针对地形图的判读，部分学生可能会感到困难，特别是在地形图的分类和判读方法上。
因此，在教学过程中，需要针对性地进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握地形图的判读技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形图的基本概念、分类及判读方法，能够熟练运用地形图进行地理信息的查询、分析和应用。
2.过程与方法：通过观察、分析地形图，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学习的兴趣，培养学生热爱地理、探索地理的精神。
四. 教学重难点1.重点：地形图的基本概念、分类及判读方法。
2.难点：地形图的判读方法，特别是等高线地形图的判读。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地形图，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以实际地形图为案例，讲解地形图的判读方法，使学生能够更好地理解和运用。
3.小组合作学习：分组讨论地形图的判读方法，培养学生团队合作精神和地理观察能力。
六. 教学准备1.准备各种地形图的图片或实物地形图，用于展示和讲解。
2.准备地形图判读的练习题，用于巩固所学知识。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地形图的图片，引导学生关注地形图，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过这些地形图吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍地形图的基本概念、分类及判读方法。
通过讲解和展示，使学生了解地形图的基本知识。
3.操练（10分钟）以实际地形图为案例，讲解地形图的判读方法。
让学生分组讨论，共同分析地形图的特点和判读技巧。
商务星球版初中地理七年级上册第二节地形图的判读课件(共37张PPT)
2.陡崖底部B的海拔高度是多少
3.陡崖的高度是多少范围之间？
500<A<600
200<b<300
200<h<600
山 地 海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带状分布的地形区。
高 原
较大范围的、较平坦的、海拔在500米以上的地形区。
丘 陵
常常用“陆高海深”图例来表示海拔高度的变化
如何绘制分层设色地形图：
先绘制等高线地形图
绘制成分层设色地形图
着色
思考：等高线地形图可以根据等高线判断高度，那么分层设色图呢？
可以通过地面不同的颜色来判断地面的高低。一般规律是： 绿色表示平原； 蓝色表示海洋； 黄色表示高原、山地、丘陵； 白色表示雪线以上。
山谷—— 等高线弯曲部位向高海拔凸出（高谷）
等高线数值凸向低值
等高线数值凸向高值
鞍部
鞍部——相邻两座山峰的连接部位
鞍部——两个山峰之间相对低的地形为鞍部。
陡崖——陡崖的等高线重叠在一起，表示高度变化很大。
等高线相互重叠的地方
陡崖——等高线重叠的地方
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
A
B
C
D
E
课堂练习：图中字母表示的地形部位是什么？
答案：
A 是陡崖B 是鞍部C 是山谷D 是山脊E 是山顶
M路线较容易. 原因是: M处等高线分布稀疏, 山体坡度缓.
800
400
山顶
山脊
山谷
鞍部丙地。 原因是位于山谷来自属于集水区域。400陡崖的判断：
陡崖高度的计算
A
B
1.推测陡崖顶部A的高度是多少？
第二节 地形图的判读
3.陡崖的高度是多少范围之间？
500<A<600
200<b<300
200<h<600
山 地 海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带状分布的地形区。
高 原
较大范围的、较平坦的、海拔在500米以上的地形区。
丘 陵
常常用“陆高海深”图例来表示海拔高度的变化
如何绘制分层设色地形图：
先绘制等高线地形图
绘制成分层设色地形图
着色
思考：等高线地形图可以根据等高线判断高度，那么分层设色图呢？
可以通过地面不同的颜色来判断地面的高低。一般规律是： 绿色表示平原； 蓝色表示海洋； 黄色表示高原、山地、丘陵； 白色表示雪线以上。
山谷—— 等高线弯曲部位向高海拔凸出（高谷）
等高线数值凸向低值
等高线数值凸向高值
鞍部
鞍部——相邻两座山峰的连接部位
鞍部——两个山峰之间相对低的地形为鞍部。
陡崖——陡崖的等高线重叠在一起，表示高度变化很大。
等高线相互重叠的地方
陡崖——等高线重叠的地方
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
A
B
C
D
E
课堂练习：图中字母表示的地形部位是什么？
答案：
A 是陡崖B 是鞍部C 是山谷D 是山脊E 是山顶
M路线较容易. 原因是: M处等高线分布稀疏, 山体坡度缓.
800
400
山顶
山脊
山谷
鞍部丙地。 原因是位于山谷来自属于集水区域。400陡崖的判断：
陡崖高度的计算
A
B
1.推测陡崖顶部A的高度是多少？
第二节 地形图的判读
七年级地理上册第节地形图的判读课件商务星球版
地形图通过地图符号、注记和等高线等手段，表示地形、地貌、水文、植被等地 理要素，为人们认识和了解地球表面的地理信息提供了重要的工具。
地形图的种类
按内容分类
普通地图、专题地图、特种地图等。
按形式分类
按比例尺分类
大比例尺地图、中比例尺地图、小比 例尺地图等。
纸质地图、电子地图、数字地图等。
地形图的比例尺
七年级地理上册第X节地形图 的判读课件商务星球版
目 录
• 引言 • 地形图的基本概念 • 地形图的判读方法 • 实际应用与案例分析 • 总结与回顾
01
引言
课程简介
01
本节课程主要介绍了地形图的基 本概念、判读方法和应用领域。
02
通过本节课程的学习，学生将掌 握地形图的判读技巧，了解地形 图在生产、生活中的应用。
地形图为城市规划提供了基础数 据，帮助规划者了解城市地形地 貌，合理布局城市功能区，优化
城市空间结构。
交通规划
地形图在交通规划中起到关键作用， 为道路选线、桥梁建设、交通枢纽 布局等提供依据，确保交通网络的 合理性和安全性。
土地利用规划
通过地形图，土地利用规划者可以 更准确地评估土地资源的适宜性和 限制性，制定合理的土地利用政策， 促进可持续发展。
在地图上标明方向，以便 正确理解地理信息。
了解比例尺
了解地图上的比例尺，以 便将地图上的距离与实际 距离进行比较。
识别图例和注记
图例和注记是地图的重要 组成部分，通过识别它们 可以更好地理解地图上的 信息。
地形图的识别标志
01
等高线
等高线是地形图上最重要的标志之一，通过观察等高线的形状、疏密程
度和等高线之间的相对高度，可以判断地形的起伏和坡度。
地形图的种类
按内容分类
普通地图、专题地图、特种地图等。
按形式分类
按比例尺分类
大比例尺地图、中比例尺地图、小比 例尺地图等。
纸质地图、电子地图、数字地图等。
地形图的比例尺
七年级地理上册第X节地形图 的判读课件商务星球版
目 录
• 引言 • 地形图的基本概念 • 地形图的判读方法 • 实际应用与案例分析 • 总结与回顾
01
引言
课程简介
01
本节课程主要介绍了地形图的基 本概念、判读方法和应用领域。
02
通过本节课程的学习，学生将掌 握地形图的判读技巧，了解地形 图在生产、生活中的应用。
地形图为城市规划提供了基础数 据，帮助规划者了解城市地形地 貌，合理布局城市功能区，优化
城市空间结构。
交通规划
地形图在交通规划中起到关键作用， 为道路选线、桥梁建设、交通枢纽 布局等提供依据，确保交通网络的 合理性和安全性。
土地利用规划
通过地形图，土地利用规划者可以 更准确地评估土地资源的适宜性和 限制性，制定合理的土地利用政策， 促进可持续发展。
在地图上标明方向，以便 正确理解地理信息。
了解比例尺
了解地图上的比例尺，以 便将地图上的距离与实际 距离进行比较。
识别图例和注记
图例和注记是地图的重要 组成部分，通过识别它们 可以更好地理解地图上的 信息。
地形图的识别标志
01
等高线
等高线是地形图上最重要的标志之一，通过观察等高线的形状、疏密程
度和等高线之间的相对高度，可以判断地形的起伏和坡度。
商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》ppt课件1
等高线重叠在一起。
几种基本地形部位的判读
等高线地形图
50
A
B
Ｃ
Ｄ
200
150
250
100
250
300
山顶
陡崖
山脊
分层设色地形图
线深等
能力展示
1、下列四图中，表示河流流向正确的是（ ）
Ｄ
2、图中四条河流中，水速最慢的是 （ ）
a
河流中分布有瀑布的是 （ ）
地面起伏高度
边缘陡峭中间起伏小
500m以上
500m以上
大
200－500m
较小
和缓， 中间低四周高
200m以下
小
山
等高线
是海拔相等的各点的连线。
等高线绘法示意图
山
等高线的绘制
100
100
100
100
100
100
100
100
200
200
200
200
200
200
150
150
150
150
150
150
海拔：
是一个地点高处海平面的垂直距离，也称
为绝对高度。
什么是海拔 相对高度
某点到地平面的垂直距离为相对高度
甲
乙
海平面
1000米
5பைடு நூலகம்0米
1500米
某点到海平面的垂直距离为绝对高度，即海拔
高度的计算方法
五种基本地形: 高原、平原、山地、
丘陵、盆地
步骤1：定剖线
地形剖面图的绘制方法
三定二画
步骤2：定比例
步骤3：定基点
步骤４：画垂线
步骤5：画曲线
商务星球版七年级地理上册 (地形图的判读)课件教学
我们可以根据等高的凹凸方向判断是山谷还是山脊可以根据 等高线的疏密判断地形是陡坡还是缓坡等等许多信息。
等高线地形图的识图
观
察 与
缓坡
思 考 山脚C
山峰B
山峰A 鞍部
陡坡
山脚D
等高结线论分：布坡的度疏缓密的与地坡方度，陡等缓高有线什稀么疏关；系？ 坡度陡的地方，等高线密集。
几种基本地形部位的判读
▲
地形图的判读
生活中我们会在哪些地方见到地图？
什么是地图？
运用各种符号,将地面事物按照一定比例缩小后表示在平面上的图象叫地图
探究活动：绘制教室平面图
教室那么大，我们没有那么大的 纸张画出教室平面图怎么办？？
怎么画？
……
了解比例尺
定义
比例尺
比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，也叫缩尺。
公式
了解比例尺——比例尺的表现形式
认识常见图例
要养成良好读图习惯，读图时，要先把图例中的地图 符号和注记的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就 方便多了。可以这样说，图例是读图的“钥匙”。
认识常见图例
首1都
铁5路
水9库
要养成良省中好级心2读行政图习惯，读图时，要公先6路把图例中的地图1山峰0 符方号便和多注了记。一镇3般的 可城意 以义 这弄 样清 说楚 ，，图对例于是正读长确图7城理的解“地钥图匙内”容。就1沙漠1
量算实物教室大那小么，大，根如据何所绘制绘在制作地业本图上中？最 大地理事物的占地面积和纸张大小进 行准确计算按，一选定取比合例适缩的小比例尺。
原来如此
探究活动：绘制教室平面图
教室里面的其他事物怎么在 地图上表示出来呢？
……
台湾岛地图
了解图例
等高线地形图的识图
观
察 与
缓坡
思 考 山脚C
山峰B
山峰A 鞍部
陡坡
山脚D
等高结线论分：布坡的度疏缓密的与地坡方度，陡等缓高有线什稀么疏关；系？ 坡度陡的地方，等高线密集。
几种基本地形部位的判读
▲
地形图的判读
生活中我们会在哪些地方见到地图？
什么是地图？
运用各种符号,将地面事物按照一定比例缩小后表示在平面上的图象叫地图
探究活动：绘制教室平面图
教室那么大，我们没有那么大的 纸张画出教室平面图怎么办？？
怎么画？
……
了解比例尺
定义
比例尺
比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，也叫缩尺。
公式
了解比例尺——比例尺的表现形式
认识常见图例
要养成良好读图习惯，读图时，要先把图例中的地图 符号和注记的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就 方便多了。可以这样说，图例是读图的“钥匙”。
认识常见图例
首1都
铁5路
水9库
要养成良省中好级心2读行政图习惯，读图时，要公先6路把图例中的地图1山峰0 符方号便和多注了记。一镇3般的 可城意 以义 这弄 样清 说楚 ，，图对例于是正读长确图7城理的解“地钥图匙内”容。就1沙漠1
量算实物教室大那小么，大，根如据何所绘制绘在制作地业本图上中？最 大地理事物的占地面积和纸张大小进 行准确计算按，一选定取比合例适缩的小比例尺。
原来如此
探究活动：绘制教室平面图
教室里面的其他事物怎么在 地图上表示出来呢？
……
台湾岛地图
了解图例
七年级地理上册-第2课地形图的判读课件-商务星球版
详细描述
等高线是指地形图上表示相邻两个等高面之间的高差所绘制的闭合曲线。根据等高线的形态，可以判断地形类型，如山峰、山谷、山脊等。同时，等高线的疏密程度也反映了地形的坡度陡缓，密集的等高线表示坡度较陡，稀疏的等高线表示坡度较缓。
等高线的判读
VS
综合判读是指根据地形图上的多种要素，如等高线、比例尺、地貌形态等，进行综合分析，以得出更准确的地形信息。
详细描述
综合判读需要考虑地形图上的比例尺、地貌形态、水系分布、植被覆盖等多种要素。通过分析这些要素，可以判断地形的高低起伏、坡度陡缓、河流流向、植被覆盖情况等信息。综合判读需要综合考虑多种因素，才能得出更准确的地形信息。
总结词
地形图的综合判读
总结词
不同地形部位具有不同的特征，通过观察地形图上的地貌形态和等高线形态，可以判断出不同的地形部位。
研究青藏高原的地形地貌、气候特点和自然资源，了解青藏铁路建设的困难与挑战。
东北平原地区地形图判读
分析东北平原的地形特点、农业发展状况及城市化进程，探讨黑土流失问题及其防治措施。
黄土高原地区地形图判读
分析黄土高原的地貌特征、水土流失状况及治理措施，探讨人类活动对地形的影响。
典型地形图判读案例分析
课程总结与作业布置
通过地形图，分析地质构造和地表特征，推测矿产资源的分布，为矿产勘查提供依据。
矿产资源调查
水资源调查
森林资源调查
地形图帮助确定河流、湖泊和水库的位置，了解水资源的分布和储量。
利用地形图，调查森林分布、面积和生长状况，为森林保护和开发提供数据支持。
03
02
01
地形图在资源调查中的应用
青藏高原地区地形图判读
05
01
02
等高线是指地形图上表示相邻两个等高面之间的高差所绘制的闭合曲线。根据等高线的形态，可以判断地形类型，如山峰、山谷、山脊等。同时，等高线的疏密程度也反映了地形的坡度陡缓，密集的等高线表示坡度较陡，稀疏的等高线表示坡度较缓。
等高线的判读
VS
综合判读是指根据地形图上的多种要素，如等高线、比例尺、地貌形态等，进行综合分析，以得出更准确的地形信息。
详细描述
综合判读需要考虑地形图上的比例尺、地貌形态、水系分布、植被覆盖等多种要素。通过分析这些要素，可以判断地形的高低起伏、坡度陡缓、河流流向、植被覆盖情况等信息。综合判读需要综合考虑多种因素，才能得出更准确的地形信息。
总结词
地形图的综合判读
总结词
不同地形部位具有不同的特征，通过观察地形图上的地貌形态和等高线形态，可以判断出不同的地形部位。
研究青藏高原的地形地貌、气候特点和自然资源，了解青藏铁路建设的困难与挑战。
东北平原地区地形图判读
分析东北平原的地形特点、农业发展状况及城市化进程，探讨黑土流失问题及其防治措施。
黄土高原地区地形图判读
分析黄土高原的地貌特征、水土流失状况及治理措施，探讨人类活动对地形的影响。
典型地形图判读案例分析
课程总结与作业布置
通过地形图，分析地质构造和地表特征，推测矿产资源的分布，为矿产勘查提供依据。
矿产资源调查
水资源调查
森林资源调查
地形图帮助确定河流、湖泊和水库的位置，了解水资源的分布和储量。
利用地形图，调查森林分布、面积和生长状况，为森林保护和开发提供数据支持。
03
02
01
地形图在资源调查中的应用
青藏高原地区地形图判读
05
01
02
商务星球初中地理七年级上册地形图的判读
海拔在500米以下，相对高度
，起伏
。
它们的相对高度大约是多少？ D．地面连绵起伏的一定是山地
等高线的弯曲部分向海拔 （高/低）处凸出
.
陆地表面主要有五种基本地形类型：
海拔一般在200米以下，地面宽阔平坦。
选择登山主题确定登山路线，说出经过的地形部位名称，及选择理由。
海拔在
米以上，地面广阔，起伏和缓。
丘陵
大 不大
高原
500 200
平原
高
低
阅读教材32-33页图文资料，独立完成《智慧学 习》19页左上“【智慧天地】1-2题”。 并在课本 上圈画出来。
用多条等高在把线同海表一拔示幅相地等等表高的高线各低地点起形连伏图接的上成地，的图等线，高叫称距做为是等等相高高等线线的。地。形图。
密集
A
B 稀疏
图中虚线表示的地形是 A．山谷 B．鞍部
C．山顶 D．山脊
小明和班上的同学去爬山春游。请你帮他们分析一下， 哪条路线最省力？并说明理由。
B A
B；B路线等高线较为稀疏，坡度较小。
4.下列四幅等高线图与右侧地形示意图相符合的是
下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的是 A．地面广阔平坦的一定是平原 B．盆地是四周高、中间低的地形 C．高原相对高度大，但海拔低 D．地面连绵起伏的一定是山地
海拔在
米以上，地面广阔，起伏和缓。
，坡度较
丘陵 等高线表示的山地地形部位及特征
并在课本上圈画出来。
海拔在500米以下，相对高度
，起伏
1500米-500米=1000米
. 8844 -（-415）=9259（米）
并在课本上圈画出来。
海拔一般在200米以下，地面宽阔平坦。
商务星球版地理七年级上册地形图的判读课件
等高结线论分：布坡坡的缓陡疏的的密地地与方方坡，，度等等陡高高缓线线有稀密什疏集么。；关系？
等高线特点：
1、是一条闭合的曲线。
2、同一条等高线上海拔高度相同。
3、同一幅等高线图上等高距（相邻两条 等高线的数值差，即相对高差）相等。 4、等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀
疏，坡度越缓。 5、等高线不能交叉但可以重合（重合时 表示地形为陡崖）
高原
较大范围的、
较平坦的、海拔 在500米以上的 地形区。
丘陵
海拔在200～ 500米之间、崎岖 不平的地形区。
盆地
中间低、但较 平坦、四周相对 较高、但相对崎 岖的地形区。
平原
海拔在 200米以下、 相对较平坦的 地形。
3、五种地形的特点比较：
山地 高原 丘陵 盆地 平原
高度
500米 500米 200— 不定 以上 以上 —500
练习：
1、判断下列等高线图所代表的山地的各部
分的名称。
山顶 A 300米 200米
山脊 B
鞍部
C
D 陡崖
商务星球版地理七年级上册地形图的判读课件
E 山谷
本节知识小结
海拔和相对高度
定义：含义 测量方法 换算方法
地形的概念
地 常见的地形类型 地形五种形态
五种地形的特点
形
等高线的含义
图 等高线地形图 如何绘制等高线
珠穆朗玛峰的海 拔为8844.43米，是中 国最高峰，也是世界 最高峰。
艾丁湖为吐鲁番盆 地的“盆底儿”，湖 面低于黄海海平面 154.43米，是我国陆地 海拔的最低点。
各样的形 态。 2、陆地地形的基本类型有五种：
丘陵
高原
山地
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山
等高线地形图的绘制
如 何 绘 制 等 高 线 地 形 图 ？
山地不同部位的等高线示意图：
山峰
山顶（山峰）—
中间高、四周低 等高线呈闭合
山脊
山脊—— （山的高处像兽类的脊 梁骨似的高起部分）
中部高、两边低； 等高线向低处突出
山谷
山谷—— 两边高、中间低； 等高线向高处凸出
鞍部
鞍部— 两山峰之间的低 地 两组闭合等高线 中间部位
四周被山岭、高 原环绕，中间为 平原或丘陵
盆地
五种地形的特点
山地 海拔 地面 起伏 程度 高原 丘陵 盆地 平原
500米 500米 500米 以上 以上 以下 起伏 很大 起伏 和缓
200米 不定 以下 地面 起伏 中间低、 广阔 和缓 四周高 平坦
等高线地图
300 200
等高线：海拔高度 相同的点的连线。
1000米 500米
乙
海平面
世界的最高与最低相差多少？
世界最高峰----珠穆朗玛峰的海拔为 8844.43米，是中国 最高峰，也是世界最 高峰。
世界陆地最底的洼 地——死海，海面低 于地面—415米，是我 国陆地海拔的最低点。
8844——（—415） =9244（米）
五种基本地形: 高原、平原、山地、
分层设色地形图
分层设色地形图：
在等高线地形图上，按照不同的高 度，着上深浅不同的褐色、黄色、绿色、 蓝色等颜色，来表示地势高低起伏的状 况，这种地图叫做分层设色地形图。
常常用 “陆高海深” 图例来表示 海拔高度的 变化
如何绘制分层设色地形图：
先绘制等高 线地形图
着色
绘制成分层 设色地形图
3、根据分层设色地形图判断图中方框所代 表的地形名称。
等高线(米)
等高线
100 100 100
100 100
150
150 200
150 200 200
150
100 200 200 150
100 100
150 100
200 150 100 150 100
等高线特点：
1、是一条闭合的曲线。
2、同一条等高线上海拔高度相同。
3、等高线越密集，坡度越陡；等 高线越稀疏，坡度越缓。
山峰A 陡坡
观 察 与 思 考
缓坡 山脚C
鞍部
山脚D
等高线特点：等高线密集，坡度较陡； 等高线分布的疏密与坡度陡缓有什么关系？
等高线稀疏；坡度较缓。
-300 -200
-100
-300 -200 -100
等深线:把水域中深度相等的各点连接成的线。 等深线地形图:表示水域地步地形高低起伏的状况。
练习：
地
高 原 山
盆
地
平
原
丘
陵
地形剖面图
地形剖面图
-300m -200m -100m 0m
等深线
100m 2 100m 0m -100m -200m -300m
课堂练习：图中字母表示的地形是什么？
山脊
D
山顶 E 鞍部 山谷 C
B
A
本节知识小结
海拔和相对高度
定义：含义
1、判断下列等高线图所代表的山地的各部 分的名称。 山脊 山顶 A B 300米
200米
鞍部 C
D 陡崖 E 山谷
2、小明和班上的同学去爬山春游。请你帮 他们分析一下，应该从哪一条线路上山 最好？为什么？
A
B
课堂练习：
陡 崖
山顶
鞍部
盆地
1.说出A、B、C、D处各地形部位的名称。 2.MN和HI表示的地形部位分别是什么？ B地区是什么地形？ 3.F的海拔高度是多少？ 4.从E到F的方向是从 到 西北 。 东南
断崖
陡崖（断崖）—— 多条等高线相当密 集或重叠的地方
几种基本地形部位的判读
▲
山峰
山脊
山谷
鞍部
陡崖
中间高，四 中部高， 两边高， 两个山峰 周低，等高 两边低， 中间低， 之间的低 多条等高 线重叠在 线闭合。 等高线向 等高线向 地。 一起。 低处凸出。 高处凸出。
等高线地形图的识图
山峰B
丘陵、盆地
高原 平原
盆地 山地 丘陵
图解五种地形
海拔（米）
1000
山地
高原 盆地：中低周高 500 丘陵
200 0
平原
面平边陡
高而陡
低而缓
低而平
海拔500米 以下，相对 高度不大， 起伏和缓
高原
海拔500米 以上，地 面广阔， 起伏和缓
山地
海拔500米以 上，相对高度 大，坡度较陡
丘陵
平原
海拔200米以下， 地面广阔平坦
测量方法
换算方法 地形的概念
地 形 图
常见的地形类型
地形五种形态 五种地形的特点 等高线的含义
等高线地形图
如何绘制等高线 等高线地形图的绘制和特点认识 分层设色地形图的绘制
分层设色地形图
地形剖面图的绘制
第二章
地图
第二节 地形图的判读
■海拔和相对高度 ■等高线地形图 ■练习
重新测量珠穆朗玛峰的高度
2005年10月9日，国家测绘局局长陈邦柱公布了世界第一 高峰——珠穆朗玛峰新海拔为8844.43米，原1975年公布的高 程数据8848.13米停止使用。
海拔和相对高度
海拔和相对高度
甲
1500米
一个地点高于 令一个地点的 垂直距离，称 相对高度. 一个地点高于 海平面的垂直 距离，称绝对 高度，即海拔.