高中政治 3.4违约与违约责任优化教学课件 新人教版选

4.了解违约责任的承 担方式。
重点：理解违 反合同法的行 为和种类。
难点：列举实 例，说明违反 合同法应承担 的法律责任。
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜单
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教
外
法
生
分 析
合同不可轻违
活 感
悟 教
学
方
1.违约行为与违约责任
案 设 计
当
(1)违约行为：是指合同当事人一方不履行 合同义务 ，
课
课
时
堂
作
互
业
动
探
究
菜单
新课标·思想政治 选修5
课
时
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教
外
法 分
• ●教学地位分析
生 活
析
• 本框题是专题三中的第四框，前三框分析了什么是合同、
感 悟
教 学
为什么重视合同、如何履行合同，在此基础上，我们还要
方 进一步了解不履行合同会带来什么的结果，从而，使我们
案 设
每一个人树立法治观念。
计
当 堂 双
活 感
悟
教 学
违约分为 预期违约 与 实际违约。实践中常见的是实际
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课
时
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教 法 分
4 违约与违约责任
外 生 活
析
感
教
教师用书独具演示
悟
学
方
案 设
计 • ●课标要求
当 堂 双
课
• 列举日常生活中的事例，说明违反合同应依法承担的违约
基 达
前 自
责任。
标
主
导
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互
业
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探
究
菜单
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课
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教
外
法 分
• ●课标解读
生 活
析
课 外
法
生
分 析
点多提问几个学生，使 80%以上的学生都能掌握该内容，以
活 感
悟
教 学
利于下一步对该重点知识的探究。
方
案 设 计
注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之 外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些
当 堂 双 基
课
达
前
自 变式习题和问题以拓展学生的思路。
标
主
导 学
注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
菜单
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课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
菜单
新课标·思想政治 选修5
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
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课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
演示结束
新课标·思想政治 选修5
课
时 教
注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识
前 自
确切答复，最终在中秋节一个月后才收到，月饼已发霉变 标
主 质。
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学
课
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互
业
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探
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课
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课
教
外
法 分
• “原盼月饼寄孝心，却成慢递惹烦烦扰”，张先生要求快
生 活
析 递公司赔偿，对方搬出快递延误不赔的格式条款，并称： 感
教 “能送到就不错了！其他快递公司过了中秋节后连送都不 悟
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
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课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
菜单
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课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
菜单
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课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
菜单
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课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
堂 双
课 前
或者履行合同义务不符合 约定 的行为。
基 达 标
自
主 导
(2)违约责任：是指违约一方所应当承担的 法律责任 。
学 违约责任既是不履行合同义务者应该付出的 代价 ，也是法律 课
课 堂
对权益受损的一方给予的 救济 。
时 作
互
业
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探
究
菜单
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课
时
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教
外
法
生
分
析
2．违约的不同种类
课
课 体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学 时
堂
作
互 动
生的视野。
业
探
究
菜单
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课
时
课
教
外
法
生
分
活
析
教 学
课标解读
重点难 点
感 悟
方
案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
1.了解违约及违约责 任。
2.知道实际违约的表 现。
3.了解违约行为的免 责情形。
•
本标准要求学生理解违反合同法的行为和案例；列举事例，
感 悟
教 学
说明违反合同法应承担的法律责任；运用所学合同法知识
方 来解决身边的一些简单争议；通过学习合同法，树立经济
案 设
法治观念。
计
当 堂 双
基
课
达
前
标
自
主
导
学
课
课
时
堂
作
互
业
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探
究
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课
时
课
教
外
法 分
• ●落实策略
生 活
基
课
达
前
标
自
主
导
学
课
课
时
堂
作
互
业
动
探
究
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课
时
●教学流程设计
教
法
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析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
菜单
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课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
析
• 课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材，初步了解教
感 悟
教 学
材内容；搜集有关合同违约方面的典型实例。课上：情景
方 导入，提出问题——自主学习，合作探究——知识梳理。
案 设 计
创设情景探究，思维碰撞互动、教师总结提升、走进生活
当 堂
学以致用。
双
基
课
达
前
标
自
主
导
学
课
课
时
堂
作
互
业
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探
究
菜单
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学 方
送，就直接将月饼快件当垃圾处理掉！”
案 设 计
• 张先生愤而投诉到消委会，经调解，快递公司向张先生道 歉，并赔偿相当于月饼价值200元的损失。
当 堂 双
基
课 前
• 思考：张先生为什么把快递公司投诉到消委会，并且快递
达 标
自 公司向张先生道歉并赔偿损失？
主
导 学
• 让我们带着这些问题来学习专题三的第四框。
课
时
课
教
外
法
生
分 析
• ●新课导入建议
活 感
教 • 案例会接到消费者张先生投诉，
案 设 计
其于中秋节前5天寄月饼给远方父母，快递公司承诺一定 当
会于农历8月15日前送达，但中秋过了十几天了，父母仍
堂 双
课
未收到月饼，张先生多次打电话到快递公司查询都没得到
基 达