一年级上《位置与顺序》教学设计北师大版

一年级上《位置与顺序》教学设计北师大版
教学内容：一班级北师大版本数学第五单元位置与挨次----前后
教学目标：1.使同学能在详细的生活实践和嬉戏中，体验前、后的位置与挨次。

能精确地确定物体前后的位置与挨次，并能用自己的语言表达。

2.培育同学关于前后的空间观念。

3.使同学在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验。

教学过程：
一、初步体验“前后”
师：今日阳光明媚，森林里正在进行着一场激烈好玩的运动会呢，你们想去看一看吗
二、森林运动会
活动一：百米赛跑
熟悉“运动员”
师：紧急的百米赛跑就要开头了。

看一看有哪些运动员参与竞赛。

(课件出示图1)
师：我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜想的理由。

1.说说每两只小动物前后关系。

师：激烈的跑步竞赛连续进行，( 出示图2)说一说小动物们现在的位置。

依据同学的描述，老师将动物卡片贴在黑板上的“跑道”上。

2.说一说几个小动物前后关系。

师：选择一个你最喜爱的小动物说一说前后都有那些动物？。

让同学自由发言。

依据自己的喜好说一说其中一个小动物，
3、争论前后位置相对性。

小白兔和小松鼠比，（）在（）的前面，（）在（）后面。

活动二：卡丁车赛
1、师：看完紧急的百米赛跑，我们再来看看更加激烈刺激的卡丁车大赛
让同学仔细观看画面，帮小动物解决问题：
1号车排第（）
4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。

2、师：你能帮赛车队员提一个数学问题吗？
让同学选择自己喜爱的小动物帮它提出一个关于前后的问题。

例如：我是3号车主，我的前面是谁？
（设计意图：为了充分利用同学已有的阅历，在这里设计了“森林运动会”这一布满了童趣的情境。

小动物和童话是6、7岁的孩子最熟识最感爱好的事物。

让同学在爱好的陪伴下自主地进行探究活动。

通过帮小动物提数学问题，培育同学的问题意识，学习从数学的角度来思索问题。

）
三、课间活动：我的前后
1、全体起立，面对老师，说一说，你的前面有什么，后面有什么?
2、向后转，看一看前后有变化吗?
3、换个方向再说一说你的前后是谁。

4师：通过这个活动，你明白了什么道理？
（设计意图：给每位同学一个体验的机会，一个开口说一说的机会。

让同学在亲身体验的过程中体会到位置的相对性。

）
四、到动物园去
师：“前后”不仅仅在课堂上，在我们的日常生活里也有许多关于“前后”的学问呢？让我们一起去找一找吧。

1、乘车到动物园。

（课件出示图4）
引导同学观看：小伴侣们预备到哪里去呢？你是从哪里知道的？
他们现在是在什么地方？你又是怎么知道的？
老师有意识引导同学学会读图上的文字信息。

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