[K12配套]九年级语文上册23三顾茅庐习题新人教版

23* 三顾茅庐
01积累与运用
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

拜谒．(yè)纶．巾(guān)末胄．(zhòu)
愧赧．(nǎn) 倾tuí(颓) 存xù(恤)
殆．尽(dài) 疏lǎn(懒) bǐ贱(鄙)
如雷guàn(贯)耳顿开máo(茅)塞
2．解释下列加点的词语。

(1)窗外日迟迟
．．迟迟：太阳缓慢落山的样子
(2)未审．得入览否审：明白，知道
(3)不胜愧赧
．．愧赧：因羞惭而脸红
(4)屏人促．席促：靠近
(5)奸臣窃命
．．窃命：篡夺国家权力
(6)而不知存恤
．．存恤：爱惜，体恤
(7)总揽
．．英雄总览：广为延揽
(8)惟将军图．之图：考虑
3．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是(C)
A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开
．．．．。

B．刘备思贤若渴
．．．．，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

C．他的一声大喝，如雷贯耳
．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。

D．当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆
．．．．，热情地犒劳他们。

(解析：C.“如雷贯耳”形容人名气很大，与语境不符。

)
4．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。

现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高低。

(2)益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。

益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。

5．文学常识填空。

《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

6．“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是什么？
照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。

7．诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？
曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成三足鼎立之势。

8．依据课文内容，运用对偶知识，写出下面对联的下联。

上联：司马徽再荐名士
下联：刘玄德三顾茅庐
9．学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。

(1)《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。

【示例】过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。

(任选三个即可)
(2)关羽是《三国演义》中忠义的化身。

有桃园三结义、温酒斩华雄等很多故事。

其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。

(3)《三国演义》作为一部经典著作，一直为历代文人骚客所评说。

让我们一起重温经典，回味经典。

①杜牧《赤壁》诗中：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

”写的是赤壁之战，涉及的两个主要人物是曹操、周瑜。

②杜甫在《蜀相》中曾这样写道：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

”其歌颂的是诸葛亮。

请写出有关此人的两个主要事迹：七擒孟获、草船借箭。

(4)自古以来，世人对曹操的评论不一。

请结合本文以及下面的几则材料，探究曹操到底是奸雄还是英雄。

材料一：毛泽东喜欢曹操其人其诗，赞其人是大英雄，称其诗“气魄雄伟，慷慨悲凉”。

材料二：苏轼在《赤壁赋》中称：酾酒临江，横槊赋诗，(曹操)固一世之雄也。

材料三：许劭说：“(曹操是)治世之能臣，乱世之奸雄。

”
材料四：陈寿对曹操“鞭挞宇内”的统一事业予以肯定，称他为“非常之人，超世之杰”。

【示例一】曹操是一个英雄。

他唯才是举，有远见卓识，是一流的政治家；他身经百战，出生入死，是一流的军事家；他对酒当歌，慷慨赋诗，是一流的文学家。

【示例二】曹操是一个奸雄。

从《杨修之死》可以看出他是一个虚伪奸诈、老谋深算、嫉贤妒能、阴险狠毒之人。

02拓展阅读
青梅煮酒论英雄
①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计
．．．．。

关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。

”二人乃不复言。

②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。

”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。

只教我来相请。

”玄德只得随二人入府见操。

操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。

操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。

”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。

’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。

今见此梅，不可不赏。

又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。

”玄德心神方定。

随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。

二人对坐，开怀畅饮。

③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。

从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。

操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。

”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。

方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。

龙之为物，可比世之英雄。

玄德久历四方，必知当世英雄。

请试指言之。

”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。

”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。

天下英雄，实有未知。

”操曰：“既不识其面，亦闻其名。

”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉
胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。

”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。

”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。

”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。

”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。

”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。

时正值天雨将至，雷声大作。

玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。

”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。

操遂不疑玄德。

④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。

巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。

”
(节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加) 10．请结合上下文，说说第①段中加点词“韬晦之计”的含义。

(3分)
指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。

(3分)
11．曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？(4分)
是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁(2分)。

表现了曹操老奸巨猾的性格特征(2分)。

12．第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？(4分)
渲染了紧张的气氛(2分)，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心(2分)。

13．当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。

(4分)【详见本课“学法点津”】
刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态(2分)。

表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征(2分)。

概括人物形象
【典型例题】由“三顾茅庐”的故事，可以看出刘备具有怎样的性格特点？
【参考答案】①由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴，以诚待人；②由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼；③由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。

【技法点睛】概括人物形象可以从以下几个方面入手：
1．抓住主要事件。

根据事件提炼人物的感情、性格。

2．分析描写方法。

从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。

3．关注侧面烘托。

在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。

4．关注人物的年龄、身份和职业等要素。

各类人物通常有固定性格基因。

如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。

5．从原文中找关键词句。

文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。

【答题格式】1.……是一个……(性格品质)的人(身份)。

2.从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。

3.……是一个……(性格品质)的人(身份)，从……中，可以看出。