高考语文一轮优化探究板块4第2章第2节高考议论性散文新人教36

2019年5月5日
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2．由生动贴切的拟人入题，激发想象 “在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的 眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中， 蜂不过是埋头苦干的笨蛋。在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪 子。”(2003 年高考优秀作文《学会历史的旁观》)
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4．并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平 等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼 式。如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又 要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人， 更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”， 则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即 “既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别 人的独立见解，不能随风倒、随大流”。
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又如一高考优秀作文《严于律己，宽于待人》，作者在论证时， 也用了此种结构： 正确态度：宽于待人，严于律己。 (1)宽于待人，才会有知人之智； (2)严于律己，则会有自知之明。
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5．因果法 在议论说理的过程中，用事情的原因来证明其结果，或以结果 作为论据来证明其原因的构思称为“因果分析式”。因，就是 证明论点的理由(分论点)；果，就是要证明的中心论点。即依 据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论 点。
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精彩开头的技巧 1．由新颖形象的比喻入题，直接扣题 “理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道 路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。”(2003 年高 考优秀作文《天平和七弦琴》)
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解说：将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印，首句入题， 就形象地点出了情感与理智的内在关系——情感与理智对认 知具有重要的影响。这样的开头，入题迅速，闪烁着思辨的色 彩，令人耳目一新。
全部。审题时须根据具体题目做具体分析，从而做到既快捷，
又准确。
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有些话题的构成要素，从什么层面来解读较为简单，一目 了然。如“文凭与水平”谈的是学历与能力，“名师与高徒” 谈的是条件与结果，“痛苦与成功”谈的是过程和结果，“平 凡与伟大”往往指具体的言行与抽象的精神品质。
感情的角度理解，其关系则又成了“对立统一关系”。另外，
针对这个话题要素的本义和比喻义，其关系又可衍生出身体的
冷(热)与心理的热(冷)、过程忍辱负重甘受清贫的冷与结果成就
斐然声名鹊起的热……
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因此，我们在面对一个关系型话题作文时，一定要进行合 理的发散思维，审慎解读，以确立论点。
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3．分类法
在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，
就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财
富》为题作文，可借助此法设计分论点：
(1)贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；
(2)贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的
重要条件；
(3)贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来
的。
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4．利弊法 议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好 的方法莫过于谈作用说危害了。比如宋代罗大经的《鹤林玉露》 中有一篇精短议论文《勤有三益》，作者为了说明“为人当勤” 这一观点，就采用了如下的平行结构： (1)勤劳，可以有所获，免饥寒也；(创造) (2)勤劳，可以有所劳，延寿考也；(健体) (3)勤劳，可以有所事，远淫邪也。(修身)
鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会
情理交融的艺术特点。议论性散文属于散文，属于文学作品，
而不是议论文。但是，它和一般性的散文如叙事性散文、写景
性散文、抒情性散文有所不同，它的思想内涵是理，是对关于
社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，
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散文只是它的写作笔法。从这个意义上讲，议论性散文的教学
首先应该让学生明理，即把握文章表达的事理或象征意义。但
是，议论性散文又不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、
判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问
题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法
比较灵活自由，套用一句现成话来说，就是“形散神不散”。
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解说：文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情，连物都会用带着 情感的眼光来评价、认知事物，更何况是情感丰富的人？通过 生动贴切的拟人手法，将话题的内在含义巧妙点出，不仅唤起 了人们对美好事物的相关联想，更体现了作者的睿智。
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(1)这山望着那山高，是一种永不满足的精神； (2)这山望着那山高，是一种精益求精的精神； (3)这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； (4)这山望着那山高，是一种力争上游的精神。 此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释类的议论散 文，如《谈理想》《说自信》等，很适宜采用此类结构。
质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一，也可称之为无此
无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辩证唯物主义告诉我们，
没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自
由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没
有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪
律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可
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第五节：提出分论点三并论证。(再选用一种论证方法，如引用 式) 第六节：以华丽的语言收束并给人以启迪
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(二) 中心论点的提炼与表述 无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，确立论点是写好 议论性散文的基础。论点的提炼除了要有一定的生活积累外， 更重要的是审准作文的题意。 从话题作文的话题结构特点看，可分为词语型话题、句子型话 题、关系型话题。近年关系型话题所占比例最大。 词语型话题作文，中心论点可用其造句进行提炼。 句子型话题本身就是中心论点。
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关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前， 最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短 语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。 关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：
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1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实
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5．条件结果关系：即话题两个要素之间一个是其中另一个的 条件。也可称之为有此就有彼式。
关系型话题作文，辨清关系至关重要。关系辨明了，思维
就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的
速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的
关系是多种多样的，以上四种关系是常见的，但远不是关系的
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(1)刻苦勤奋，是理想的阶梯； (2)珍惜时间，是理想的阶梯； (3)迎难而上，是理想的阶梯。 一些抽象的文题，如《知识就是力量》《时间就是一切》等常 用此类结构布局谋篇来进行论证。
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2．阐述法 几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是 作者对某一论题思索认识的结果。比如华东六省中学生作文大 赛中的一篇夺魁作文——《这山望着那山高新解》，作者在辩 证地引出学习、工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐 述它的含义：
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而有的话题则比较复杂，即使是同一个话题，若从不同层
面去解读，那么其关系类型也就会随之变化。如“冷与热”，
若从待人态度冷漠与热情的角度，其关系就是典型的“是非取
舍关系”；若从处事的冷静与待人待事的热情上看，其关系就
成了“相容并存关系”；若从一般意义的天气温度或对人爱憎
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针对某一现象或问题，分析产生的原因、结果，抓住本质，揭 示事物间的真实可靠的因果关系，构思时运用因果分析式，往 往能使论证不停留在浮浅的表面，而深入到本质的内核。 分论点的表述最好警句化。
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(四)议论性散文的开头 作文开头方法很多，但一篇优秀的应试作文，最好是开篇点题， 开宗明义，开门见山，先声夺人。因此，议论散文的开头，语 言要富有文采，明示中心论点。中心论点须放在开头文段的末 句。话题材料可引也可不引用，字数在 100 字左右。
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(三)分论点的提炼与表述 分论点，从属于中心论点，它具体深入地从多方面或多层次阐 释和证明中心论点。分论点的提炼方法主要有： 1．分解法 论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体 化，是文章结构中的总分关系。如“理想”话题，文章的中心 论点是“奋斗是理想的阶梯”，分论点对“奋斗”一语进行具 体分解：
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如以“答案是丰富多彩的”为例，它可从以下几个方面思考确 定： (1)只有全面地、辩证地思考分析，才能摒弃不正确的答案，找 到正确的答案； (2)只有具体问题具体分析，精益求精，才能找到某一时期、某 一情境的最佳答案； (3)追求最佳的答案，是为了更好地创新和创造，以适应现代社 会的需要。
说理
说理
提出问题、分析问题、
结构
灵活自由
解决问题
笔法
议论文笔法
散文笔法
语言
严密、平实
华丽、优美
情感
一般
强烈
结论：议论性散文的特点是议论文的框架，散文化的笔法。
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四、议论性散文的写作 (一)议论性散文的结构框架 第一节：以比喻、拟人、排比、引用、设问等手法起势。 第二节：明确提出中心论点。 第三节：提出分论点一并论证。(选用一种论证方法，如面例式) 第四节：提出分论点二并论证。(选用另一种论证方法，如点例 式)
理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平
凡孕育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，
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2．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、 一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此 无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见， 勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。而对“自信·自满·自 负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”；对 “向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看，决不能 一切向钱看”。
还有两点特别值得我们注意(在我看来，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ恰是最为重要的两
点)，那就是：(1)议论性散文在说理时常常是运用文学语言来
表达，有时说得很委婉、含蓄。(2)这种散文在说理时还常常伴
随201着9年强5月烈5日的感情色彩和眼皮鲜蹦跳明跳专的业个文档性色彩。
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三、议论文与议论性散文的异同点
比较点
议论文
议论性散文
内涵
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3．辩证关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系， 但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如 “痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨 砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再 如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为 “名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。
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如以“风度”为话题作文，可借助此法设计分论点： (1)风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采 (是什么)； (2)有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利 于和睦相处(为什么)； (3)要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培 养良好的风度(怎么样)。
板块四 写作
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二、什么是议论性散文
议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一
种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的
空间。它往往蕴含深邃的哲理，融情感、哲理、形象于一炉。