《第二单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版1

《第二单元复习课》教案
【学习目标】
1.复习课文内容及其生字词语。

2.学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。

3.激发学生热爱大自然，热爱秋天的情感。

4.阅读、写作真题演练。

【核心素养】
学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。

【重难点】
掌握生字词；学习把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽。

【评价任务】
掌握本单元生字词语。

【教学设计】
一、导入
秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。

这节课，老师邀请大家一起通过复习第二单元来走进美丽的秋天，去感受丰收的季节。

二、复习闯关
老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。

快来进入第一关吧！
1.生字认读关
（1）学生认读易错词语。

（2）抢答、趣味选人交替指读。

（3）学习一个多音字。

过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。

2.词语书写关
（1）学生进行看拼音写易错词语。

（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。

（3）生齐读词语。

词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。

3.句子运用关
（1）被字句改为把字句
（2）仿写句子
（3）练习扩句（至少扩充两处）
倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。

4.课文理解关
（1）整体感知课文，回顾课文主旨。

（2）重点内容分析：《古诗三首》写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方看出来的？用自己的话说说诗句的意思。

（3）《山行》中哪一句诗使我们感受到诗人对生机盎然的秋的喜爱之情？《赠刘景文》中哪一句诗让我们体会到了诗人对友人的勉励之情？《夜书所见》中哪一句诗使我们感受到了深秋的凄凉和诗人的思乡之情？
（4）分析“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？
（5）《秋天的雨》按什么结构写的？从哪三个方面写秋雨的？
（6）《听听，秋的声音》都写了哪些声音？
（7）如何理解难懂的词语？（找近义词、查字典、联系上下文、请教别人）
三、迁移运用
课内重难点复习完毕，往年考试真题你敢来挑战吗？
（1）词句积累。

1.“枫叶被秋霜染过，比二月的花还要红”写的是“______________，_______________”，表达了诗人_________之情。

答案：停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花对枫林美景的喜爱
2.秋高气爽（描写秋季的词语）________ ________
答案：一叶知秋金风送爽
3.《赠刘景文》诗中写一年中最好的景致的诗句是“______________，_______________”。

答案：一年好景君须记最是橙黄橘绿时
（2）阅读理解。

（一）课内阅读
秋天的雨（片段）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是給果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.片段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“____”画出。

答案：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

2.片段通过对____、____、____、果树、____等景物的描写，写出了秋天的雨给大地带来了美丽的景象。

答案：银杏树枫树田野菊花
3.从“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”中，我感受到：____________。

答案：秋天是一个丰收的季节
4.读完了片段，我理解了“五彩缤纷”的意思：_____________。

答案：颜色很多，很好看
5.阅读时，要关注并积累有新鲜感的词语和句子。

通过本学期课内外的积累，我可以用________、________等成语来描述秋天；我还积累了描写秋天的诗句“_________________，_________________。

”请从文中摘抄你觉得有新鲜感的句子：___________________________________________________
答案：秋高气爽果实累累一年好景君须记，最是橙黄橘绿时
（答案不唯一）略
（3）习作
写日记，单元同步作文口头练习。

1.观察日记，注意日记的格式规范。

2.列提纲，并口头练习日记要写什么内容。

四、作业布置，巩固练习
1.本市、区近三年相关真题组卷推送作业，课下巩固复习成果。

2.借助“字词听写”自学产品，听写检测自己的易错字是否已经掌握。

没有掌握的继续巩固学习、听写验证。

根据学生测评结果，下节课协同“小老师”讲评错题，弥补知识短板，总结答题技巧。