关于领会教学法的研究现状

是 英 国罗 浮 堡大 学 的 宾 嘉 和 霍普 首 先 提 出 ， 并 用 来 代替 传 统 的 “ 技
１ 概念界 定
战 术 到 技 能 的教 学 ， 透 过 游 戏 或 比赛 的 教 学 形 式 ， 激 发 学 生 学 习 的 兴趣 ， 熟 悉并 掌 握 球 类 比赛 的 战 术 ； 在 学 生 了 解相 关运 动 技 能 的 目
能力 ； 第三 ， 球 类 领 会 教学 法 能 够 促 使 学 生将 比赛 中暂 时 无 法 解决 终 很难 避免 有 主 观 成 分 ， 因此 建 议 由两位 教 师同 时 进行 观 察 ， 各人 的 问 题 转 化 为赛 后 或 者 课 后 学 习 的 动 力 ， 从而积极激发学生 学习 兴趣。 因此 ， “ 球 类领会教学法” 得 到 全球 各 地学 者 的 认 同 和推 崇 。 评分 ， 然 后 取 二者 的 平 均 数 值 作 为 结 果 。 “ 球类 领会教学法” 的提出 ， 得 到 了很 大 一 部 分 教 师 和 学 生 的 喜爱 ， 在“ 球 类 领 会 教 学法 ” 广泛推广的期 间， 国 内极 少 有 对 “ 球 类
技 能 传 授 的 教学 模式 ， 通 过 球 类游 戏和 比赛 的 教 学 方 法 ， 使 学 生 在 重 要 的环 节 ， 而 评价 方法 主 要 是本 位 、 抉择 、 技 术表 现 、 配合、 防守、 调节八大要素 ， 根 据 球 类项 目的 不 同 ， 运 用 不 同 的评 价 方案 。 体 验 中 学 习 比赛 规 则及 比赛 中 的 战 术理 解 ； 第二 ， 球 类 领 会 教 学法 补 位 、 可 以 通 过 课 堂上 的 教 学 比 赛 ， 锻 炼 学 生 在 球 场 上 即 时解 决 问 题 的 然 而 在 实 际教 学 中应 注 意 ， 虽 然 教 师是 依 照评 分 准 则去 评 价 ， 但始
的与重要性后 ， 再 引导 学生 练 习 技 能 ” 【 ” 。
能教学法 ” 的， 他 指 出体 育课 的着 眼 点不 应 放 在 强 调 动 作 的 发 展 ，
球 类 领 会教 学 法是 “ 英 国学 者Ｂ ｕ ｎ ｋ ｅ ｒ 与Ｔ ｈ ｏ ｒ ｐ ｅ （ １ ９ ８ ２ 年） 提倡 由 而 应 该 注 重 培 养 学 生 的认 知 和 兴 趣 。 王润 斌 、 邱芬 、 肖丽 斌 （ ２ ０ １ Ｏ 年） 在 关于 球 类 领会 教 学法 理 论研 究 中， 不仅 对 每 个 教 学 流程 和 模 式 进 行 了详 细 描 述 ， 并 以 篮 球 的教 学为例 ， 引 出ＧＰ ＡＩ 的评量工具 ， 为 球 类 教 学 的 比 赛 表 现 的 系 统 观
２ 研 究现状
领 会 教学 法 ” 提 出 质疑 的研 究 ， 此 时高嵘（ １ ９ ９ ９ 年） 适时 地 提 出 “ 球
“ 球类领会教学法” 已 经在 国际 上 受 到 广 泛 关注 ， 如“ 球 类 领 会 类 领 会 教 学 法 ” 实 质 上 是 为 了改 变 “ 技能教学法” 的所 呈 现 的种 种 教 学法 ” 国际 研 讨 会 也 已经举 办 了 四届 ， 参 与 的 国家 地 区 及 学者 专 弊 端 而 提 出 来 的 。 任 何 教 法 的 有效 运 用 ， 贵在得法。 因此 ， “ 球 类 领 的合理运用， 需 要 根 据具 体 的课 程 和学 生 的 实 际情 况决 家也 是 逐 届增 加 。 我 国也 干 １ ９ ９ ４ 年 在香 港 地 区 首 次 引入 ， 并 得 到原 会 教学 法 ” 国家教委的一致认同和推动 。 之后 ， 于１ ９ ９ ８ 年７ 月在 苏 州 大学 举 行 定 。
面的探索 。 而球 类领 会 教 学 法 作 为 改 变 教学 内容 的 一 种 方法 ， 也 引 ２． ２ 球 类领 会教 学 法的 理论 研究
起 国内 学 者 的 关 注 。 球 类 领 会 教 学 法是 以 比赛 或 游 戏 为 主 ， 技 能 练
学方法 。
习为 辅 ， 引导 学 生 在 比赛 或 游 戏 中发 现 问题 和 解 决 问 题 的 一 种 教 篇 ； 其 中廖 玉 光 、 杨静 珍 、 钱 铭佳 （ １ ９ ９ ８ 年） 对 “ 球 类 领 会 教学 法 ” 的
学校体 育学
２ ０ １ ４年 （ 第 ４卷 ）第 ３ ０期
பைடு நூலகம்
关于领会教学法 的研 究现状 ①
朱 全 飞
（ 常州信 息职业 技术 学院体育部 江苏 常州 ２ １ ３ １ ６ ４ ）
摘 要： 本文 通过文 献资料 等方 法对领会教 学法 的研究现 状进行 深入分析 ， 得 出以下 结论 ： （ １ ） 从数 量上看近 １ ０ 年 关于领会教 学法 的研 究 更 加理 性 ， （ ２ ） 国内对“ 球 类领会教 学法 ” 的理 论研 究 相对 匮乏 ， 篇数较 少 ， （ ３ ） 国内对“ 球 类领会 教 学法 ” 的 实证研 究集 中在 对教 学效果 的 影响 上 ， 需要 寻找 以 学习者 为 中心的情 感领域 特征 。 关键词 ： 领会 教 学法 研究 现状 中 图分 类号 ： Ｇ ８ ０ ７ ． ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ２ ０ ９ ５ － ２ ８ １ ３ （ ２ ０ １ ４ ） １ ０ （ ｃ ） 一 ０ ０ ７ 卜０ ２ 随 着 我 国教 育 事 业 的 不 断 发 展 ， 课程改革逐渐成 为现代中 国 的热 门 话 题 ， 在改 革 的 过 程 中 ， 各个 相 关 领 域 的 学者 进 行 了不 同 层 的２ ５ 篇达 到 一个 最 高 峰 ， 到２ ０ １ ２ 年 回落 到 １ ４ 篇， ２ Ｏ ｌ ３ 年 仅 有６ 篇， 经 历一 个 研 究 热 潮 慢 慢 回 归 到 更 为 理 性 的 研 究 。 目前 国 内 对 “ 球类领 会教学法 ” 的理论研究 仅仅只有 不到１ ０ 起 源 以 及 基 本 教 学 模 式 进 行 阐述 和 介 绍 ， 指 出“ 球类领会教学法”
“ 球 类领会教学法 ” 是 一种 逆 向 思 维 的 教 学 方 法 ， 它 与 传 统 技 察 提 供 了测 量 工 具 。 在有 关 “ 球 类 领会 教 学 法 ” 的 评 量 的研 究 中 ， 廖 ２ ０ ０ ３ 年） … 提 出评 判 学 生 比赛 能 力在 教学 过 程 中一 直是 一 个很 能 教 学 法 不 同 之 处在 于 ： 第一， 球 类 领 会 教 学 法打 破 了以 往 只 注 重 玉 光（