6.4 协同进化与生物多样性的形成-高一生物下学期课件(人教版2019必修2)

D.使基因重组产生更多变异类型
4、根据现代生物进化理论，下列叙述不正确的是（ C ）
A．自然选择决定生物进化的方向
B．不同物种之间、生物与无机环境之间协同进化
C．存在地理隔离的种群一定存在生殖隔离
D．生物进化的实质是种群基因频率的改变
检测反馈
A 5、协同进化是生物进化中常见的一种现象，下列叙述错误的是 （ ）
探究一.协同进化
探究任务一：3、阅读课本121页，小组合作构建生物与环境协同进化历程
原始大气中是没有氧气的
最早出现的生物都是厌氧 的 （进行 无氧呼吸）
最早的 光合 生物出现，原始大 气中有了氧气
好氧生物出现
原始地球
探究一.协同进化
1.概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
复习回顾：
【长句表达】
1.(必修2 P116)物种的概念：能够在自然状态下相互交配并且_产__生__可__育__后__ 代 的一群生物称为一个物种。 2.新物种的形成途径 (1)渐变：长期的 地理隔离→阻断基因交流→不同的突变、基因重组和选择 →基因频率向不同方向改变→种群基因库出现差异→差异加大→_生__殖__ 隔离→新物种形成。 (2)有时不需要地理隔离：如 多倍体的形成。 3.物种形成的三个环节： 突变和基因重组、自然选择、隔离 。 4.新物种形成的标志： 生殖隔离的形成 。
（3）昆虫传粉的专门化对植物繁殖后代有什么意义？ 可以提高传粉的效率， 并且昆虫也可得到较多的食物或保护
（4）虫媒花的进化与传粉昆虫的进化有什么关系？
这两种生物在相互影响中不断进化和发展
探究一.协同进化
探究任务一：2、阅读课本119页，小组讨论回答以下问题。 （1） 捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？
作用对象
2.类型：
（1）不同物种之间
① 种间互助 ② 种间斗争
（2）生物与无机环境之间
3.意义：通过漫长的协同进化过程，
地球上不仅出现了千姿百态的物种， 而且形成了多种多样的生态系统， 也就是形成了生物的多样性。
作用结果
【典例1】协同进化是生物进化中一种常见的现象，下列叙述错误的是( D )
A．有细长花距的兰花和有细长口器的蛾，两者相互选择协同进化 B．猎豹与羚羊的“军备竞赛”是协同进化的结果 C．物种之间的协同进化主要通过生存斗争实现 D．协同进化就是生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展 【针对训练1】在进化过程中，不同物种之间相互影响，下列叙述错误的是
(B )
A．任何一个物种都不是单独进化的 B．捕食者的存在对被捕食者有害无益 C．一种物种的形成或绝灭，会影响到若干其他物种的进化 D．寄生关系使寄生者和宿主在生存斗争的过程中协同进化发展
探究二.生物多样性的形成 1.生物多样性内容：
① 遗传多样性（基因多样性）
——生物体内决定性状的基因及其组合的多样性
无机环境的多样性
3.研究生物进化的主要依据：化石
探究二.生物多样性的形成
4.生物多样性的形成历程：
时期 35亿年前 35亿年～15亿年
前
生物类型 古细菌
意义 －
细菌（包括蓝细菌） 形成 生产者 和 分解者两极生态系统
大约15亿年前
真核生物
出现了 有性生殖 ，实现了 基因重组， 加快了进化速度
5.7亿～5.0亿年前
A. 生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，就是协同进化 B. 猎豹与斑马的“军备竞赛”是协同进化的结果 C. 捕食者的存在有利于增加物种多样性 D. 有细长花距的兰花和有细长口器的蛾，两者相互选择、协同进化
6、下列叙述中,符合中性学说的是( D )
A.中性突变一般不引起生物性状的改变,因此中性突变不是突变 B.当自然选择作用于中性突变时,有利的变异被积累 C.中性学说与自然选择学说是完全对立的 D.中性学说是始终以分子水平结构来分析问题的
探究三.生物进化理论在发展
2、中性突变学说： 有些学者的研究表明，大量的基因突变是_中__性__的，因此有人主 张，决定生物进化方向的是_中___性__突__变__的逐渐积累，而不是 __自__然__选__择___。
3、间断平衡学说： 有人提出物种形成并不都是渐变的过程，而是物种 __长__期__稳__定__与___迅__速__形__成___新__种____交替出现的过程。
② 物种多样性
——动物、植物和微生物等生物种类的丰富性
③ 生态系统多样性
——生物圈内生物环境、生物群落和生态过程的多样性
探究二.生物多样性的形成 2.生物多样性形成的原因：长期自然选择、协同进化的结果。
基因多样性
导致
变异的不定向性
根本 原因
物种多样性
直接原因
组 成
生态系统多样性
组成
蛋白质多样性
直接 选择
捕食者吃掉的多是老、病弱或年幼个体，客观上促进羚羊种群发展。 （2） 捕食者是否可以“高枕无忧”？
不可以，只有动作敏捷、跑得快的才能获得食物。
（3）“精明的捕食者”策略： 捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，
没有我，你跑 不了这么快！
没有我，你也跑 不了这么快！
否则自己也无法生存。
“收割理论”： 捕食者往往捕食个体数量多的物 种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系 统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出 空间，有利于增加物种的多样性。
A．中性突变学说的研究水平侧重于分子水平 B．DNA分子产生的突变大部分是中性的 C．决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累 D．中性突变学说与现代生物进化理论是对立的
网络构建
协同进化与生物 多样性的形成
协同进化
协同进化的实例 协同进化的概念
遗传
生物多样性
生物多样性的三个层次 物种
生态系统 生物进化的历程（即生物多样性
Байду номын сангаас
复杂多样的陆地生态系统逐渐形成
探究二.生物多样性的形成
探究任务二： 1 最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在什么环境中?
2 陆生植物和陆生动物的出现谁先谁后？前者为后者提供了什么条件？
3 同今天你所看到的地球相比，寒武纪时地球上的生态系统有什么特点？
4 恐龙大约是什么时候绝灭的？物种绝灭对生物多样性会产生怎样的影响？
了生物多样性中的( C)
A．遗传多样性和物种多样性 B．种群多样性和物种多样性 C．物种多样性和生态系统多样性 D．遗传多样性和生态系统多样性
【针对训练2】下列关于生物进化的叙述，正确的是( B )
A．进化过程中霉菌比细菌出现得早 B．进化过程中蓝细菌比好氧细菌出现得早 C．有性生殖生物比无性生殖生物进化得慢 D．哺乳动物必定生活在陆地上
探究二.生物多样性的形成
5、生物进化历程中的几个关键变化：
✓结构上： 简单→复杂
单细胞生物→多细胞生物 原核生物→真核生物 低等生物→高等生物
✓呼吸方式： 无氧呼吸→有氧呼吸 ✓生殖方式： 无性生殖→有性生殖 ✓生态系统结构： 两极生态系统→三极生态系统 ✓生活环境： 水生生物→陆生生物
【典例2】近年来我国生态文明建设卓有成效，粤港澳大湾区的生态环境也持续改善，研 究人员对该地区的水鸟进行研究，记录到146种水鸟，隶属9目21科，其中有国家级保护 鸟类14种，近海与海岸带湿地、城市水域都是水鸟的主要栖息地。该调查结果直接体现
探究三.生物进化理论在发展
1、现代生物进化理论（核心：自然选择学说） ①适应是_自__然__选___择__的结果 ②_种__群__是生物进化的基本单位 ③__突__变__和__基___因__重__组 提供进化的原材料 ④_自__然__选___择__导致种群基因频率的定向改变 ⑤_隔__离__是物种形成的必要条件 ⑥生物进化的过程实际上是_生___物__与_生__物___、 __生__物__与无___机__环__境__之间协同进化的过程 ⑦生物多样性的形成是_协__同__进__化___的结果
2．基于早期地球的特殊环境推测，地球上最早出现的生物是（ C ）
A．单细胞生物，进行有氧呼吸 B．多细胞生物，进行有氧呼吸 C．单细胞生物，进行无氧呼吸 D．多细胞生物，进行无氧呼吸
检测反馈
3、有性生殖的出现加快了生物进化的步伐，原因是有性生殖（D）
A.能产生大量后代
B.产生的后代成活率较高
C.能出现更多的突变类型
生物进化论不会停滞不前，而是在不断发展!
【典例3】下列关于现代生物进化理论的叙述，正确的是( B )
A．生物进化的过程实际上是生物与生物之间协同进化的过程 B．隔离是物种形成的必要条件 C．能为生物进化提供原材料的是有利变异 D．个体是生物进化的基本单位
【针对训练3】下列关于中性突变学说的说法中，错误的是( D )
海洋中无脊椎动物物种 大爆发
出现了生态系统的第三极——_消___费__者__， 使生态系统具有更复杂的结构
大约4亿年前
陆生植物：蕨___类__植物__
陆生动物：原始的 _两___栖__类__
生物登陆改变陆地环境
主要的生产者：
至今
_裸__子__植__物__和_被___子__植__物__占 优势的动物类群：鸟__类____ 和__哺___乳_ 类
预习自测
(1)协同进化只发生在生物和生物之间( ×) (2)协同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的( × ) (3)捕食者的存在有利于增加物种多样性( √ ) (4)生物多样性的根本原因是物种多样性( × )
(5)生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层
次( × )
情境导入
第6章 生物的进化
形成的过程）
现代生物进化理论 进化理论在发展 中性突变理论
间断平衡理论
检测反馈
1．生物多样性是协同进化的结果。判断下列与进化和生物多样性有关的表述是否正确。 （1）一个物种的形成或绝灭，会影响到若干其他物种的进化。（√ ） （2）物种之间的协同进化都是通过物种之间的竞争实现的。（X ） （3）地球上的生态系统从古至今都是由生产者、消费者和分解者组成的。（X ） （4）生物多样性的形成是指新的物种不断形成的过程。（X ）
第4节 协同进化与生物多样性的形成
学习目标：
1.概述协同进化的概念和意义。 2.概述生物多样性的层次和形成过程。 3.举例说明生物进化理论的发展。
探究一.协同进化
探究任务一：1、阅读课本P119问题探讨，回答下列问题。 （1）达尔文作出上述推测的理由是什么？
兰花的生殖离不开传粉昆虫，如果没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫， 这种兰花就难以完成传粉受精，这个物种也就不存在 （2）如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否说明达尔文的推测是错误的？ 未发现并不等于这样的蛾类昆虫不存在，因此并不能说明达尔文的推测一定是错误的。