高中生物信息迁移题的高分技巧

高中生物信息迁移题的高分技巧
作者：张艳丽
来源：《新课程·教师》2012年第03期
信息迁移题又称新情景题，是指把教材中没有的内容与学生学过的基础知识综合起来设计而成的形式新颖的试题。

背景材料是与生物前沿、生物课程等有关的知识，通常以文字资料、曲线、图示、表格等为载体。

这种试题的特点是题型新颖、材料陌生、构思别致、思维量大，能更好地考查学生的阅读、理解、分析、提炼和创新能力，具有很好的选拔功能，这也是高考题型改革的发展趋势。

一、文字信息迁移题的方法技巧
文字信息迁移题以一段文字材料为载体，解题时必须通过阅读完成信息的筛选、加工、运用，才能完成试题目标。

此类试题特点是题在书外，理在书中，所以审题时要先粗读材料，后细审设问。

然后再推敲材料，把握有效信息找出真实内涵，揭示材料与教材的关系，从而书题结合，确立论点、论据。

最后答题时紧扣题意，观点准确，要点全面。

解题方法简记为：阅读→审题→找出问题的实质→联系相关的学科知识→写出完整答案。

二、曲线信息迁移题的方法技巧
曲线信息迁移题是应用数学坐标图形原理，通过曲线来表示生物生命活动与相关因素之间关系的一类题型。

曲线信息迁移题大多是以知识的获得过程和发现过程为背景来设计的，所获取的知识往往不是课本上现成的结论，有的还要求学生“现学现用”，这样的考查过程实质上是在评价学生分析、归纳、推理的能力。

解此类试题要通过阅读和分析图像，理解图像中所表达的生物学内涵，提取有效信息并转换成可利用的信息，进一步迁移到新情景中去解答问题。

三、图示信息迁移题的方法技巧
图示信息迁移题是指以图像、图形、流程图为试题的信息来源，以生物学基本概念、基本理论等知识为载体，精心设计的一种信息处理和分析迁移题，主要考查学生图示的识别与分析能力、处理能力、运用数学工具能力。

解此类试题应按如下程序分析：（1）认真阅读，弄清图示的内涵和外延；（2）挖掘图像中的隐含条件，找出解题所需的条件；（3）运用已有生物学知识比较异同；（4）展开联想，抽象思维，修正、补充和检验，得到最适答案。

四、表格信息迁移题的方法技巧
表格信息迁移题是把经过整理的概念、物质的性质与用途、规律的形成过程和运用过程以及伴随这些过程的科学探究方法有条理、有系统地编排在一定的表格里，以便确切而清晰地揭示和反映客观事物或过程的某种内在规律性或关联性的一类题。

解答此类题常用“三步法”：第一步，看内容，明要点，看表格名称、数据、备注等，另外要明确解题所需的知识要点；第二
步，比变量，寻突破，通过对表格中列出的数据进行多方面的比较，找到解决问题的突破口；第三步，析原因，找措施，运用看内容所明确的知识要点，分析从数据中找出的问题，针对存在的问题，论述解决的措施。

其关键在于分析表格中已存在的文字信息点，了解图表的内容及答题方式，然后根据所示信息点，利用问句中的关键词语，在头脑中搜索相应的信息，提取问题的答案。

（作者单位河南省安阳市汤阴县汤阴一中生物组）。