第八单元第2课时9加几(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(冀教版)

教案第八单元第2课时 9加几（Word教案）20232024学年一年
级数学上册同步备课（冀教版）
教学内容：
1. 学习9加几的计算方法。

2. 掌握10以内的加法运算。

3. 培养学生的数学思维和运算能力。

教学目标：
1. 让学生能够独立完成9加几的计算。

2. 提高学生对10以内加法运算的理解和应用能力。

3. 培养学生逻辑思维和问题解决能力。

教学难点：
1. 理解和掌握9加几的计算方法。

2. 快速准确地进行9加几的计算。

教具学具准备：
1. 教学PPT或黑板。

2. 练习册和作业本。

3. 学习卡片或小棒等辅助教具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 复习上节课学习的内容，如8加几的计算方法。

2. 通过问题引导，让学生思考9加几的计算方法。

二、新课讲解（15分钟）
1. 通过教具或PPT展示9加几的例子，如9加3、9加5等。

3. 强调9加几的计算方法：先将9加上1，再将结果加上其他的数。

三、练习与巩固（10分钟）
1. 让学生进行9加几的计算练习，如9加4、9加6等。

2. 提供一些练习题，让学生独立完成。

四、课堂小结（5分钟）
1. 回顾本节课学习的内容，让学生复述9加几的计算方法。

2. 强调9加几的计算方法和技巧。

板书设计：
板书9加几的计算方法
板书内容：
9 + 几先加1
10 + (几 1)
作业设计：
1. 完成练习册上的相关题目。

2. 回家后，家长可以帮助孩子进行9加几的计算练习。

课后反思：
在作业设计方面，我布置了练习册上的相关题目，以及回家后的练习，让学生在课堂上和家里都能够巩固所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对9加几的计算方法有了深入理解。

但在教学过程中，我也发现部分学生对9加几的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和辅导。

重点关注的细节：板书设计
板书设计的目的是让学生能够清晰地理解和记住9加几的计算方法。

在设计板书时，我采用了分步骤的方法，将9加几的计算过程分
解成两个步骤。

第一步，将9加上1，得到10。

这一步是9加几计算方法的基础，也是关键的一步。

通过将9加上1，我们实际上是将9变成10，然后
再加上其他的数。

这样做的目的是让学生明白，9加几实际上就是10
加上几。

第二步，将得到的结果10加上其他的数。

这一步是9加几计算方
法的延伸，也是巩固学生理解的关键。

通过将10加上其他的数，我们
实际上是在计算10以内的加法。

这样做的目的是让学生能够将9加几
的计算方法应用到10以内的加法运算中。

在板书设计中，我还使用了箭头和数字颜色标注，以突出9加几
计算的关键步骤。

箭头表示了计算的方向和顺序，数字颜色标注则帮
助学生区分不同的数。

这样的设计能够让学生更加清晰地理解和记住9加几的计算方法。

在课堂教学中，我会根据学生的理解和掌握情况，适时地调整板
书设计。

例如，如果学生对9加几的计算方法掌握得较好，我可能会
增加一些额外的练习题目，让学生在板书上进行计算和展示。

这样不
仅能够巩固学生的知识，还能够提高他们的动手操作能力。

板书设计在本节课中起到了非常重要的作用。

通过清晰、直观的
设计，我能够帮助学生理解和记住9加几的计算方法，提高他们的数
学思维和运算能力。

同时，我也能够根据学生的掌握情况，适时地调
整板书设计，以提高教学效果。

1. 逻辑性：板书的布局应该具有清晰的逻辑性，使得学生能够按
照一定的顺序理解和记忆。

例如，我展示了9加1的过程，然后才是9加几的过程，这样学生就能够按照顺序理解加法的步骤。

2. 简洁性：板书应该尽量简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表。

这样能够让学生更容易理解和记忆。

例如，我使用了简单的数字
和箭头来表示计算过程，避免了复杂的文字描述。

3. 直观性：板书应该具有直观性，使得学生能够一目了然地理解
所学知识。

例如，我使用了不同的颜色来标注不同的数，这样学生就
能够直观地看到哪些数是需要相加的。

4. 互动性：板书设计应该具有一定的互动性，让学生能够积极参
与到教学过程中来。

例如，我让学生在板书上进行计算和展示，这样
学生就能够亲自操作，加深对知识的理解。

在实际教学过程中，我会根据学生的反馈和理解情况，及时调整
板书设计。

如果发现学生对某个部分不太理解，我会详细解释和补充，确保学生能够完全掌握。

同时，我还会鼓励学生提出问题和疑问，以
提高他们的思考和解决问题的能力。

在今后的教学中，我将继续注重板书设计，并根据学生的实际情
况进行调整和改进。

我相信，通过优秀的板书设计，我能够更好地帮
助学生学习和掌握数学知识，提高他们的数学素养和能力。