高二生物教案：《保护我们共同的家园》教学设计(二)

高二生物教案：《保护我们共同的家园》教学设计（二）
一.教学目标
1．关注全球性生态环境问题。

2.概述生物多样性保护的意义和措施。

3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

其中概述生物多样性保护的意义和措施是本节教学的重点和难点。

二.教学设计思路
我们只有一个地球，它是人类共同的家园，也是生活在地球上所有生物共同的家园。

但目前全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成严重威胁，影响到人类的生存和发展。

由此引入“关注全球性生态环境问题”协调好人与自然地关系，引导学生剖析一些错误的知识或观点。

讨论全球性生态环境问题对我们生活的影响。

在保护生物多样性教学时，首先回忆生物多样性的层次。

然后通过具体案例分析，了解生物多样性的价值。

让学生感同身受保护生物多样性的重要性。

保护生物多样性更主要的原因时为保护生态系统的稳定性。

从而引导学生讨论，如何保护生物多样性？教师对本节课进行小结，并要求学生进行资料搜索，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

三.教学实施的程序
学习阶段教师的组织和引导学生活动教学意图引入课题通过播放音像资料，关注各种环境问题。

学生进行分析、讨论、交流。

通过音像资料，引起学生学习的兴趣，导入课题。

全球性生态问题通过图片展示全球性生态问题并指出我们的家园面临威胁，并提出问题，组织学生讨论交流看法。

1 这些环境问题影响到你的生活了吗？
2 我们的个人行为是否影响到这些环境问题？针对老师提出的问题，联系自己周围环境的改变学生分组讨论。

各小组选派代表陈述观点。

联系实际激发学生的环保意识，纠正其错误的观点。

生物多样性的价值回忆生物多样性的概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

提出问题：生物多样性包括的层次？通过对问题：为什么保护生物多样性？的讨论，引出生物多样性的价值。

案例：“红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。

红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。

因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。

”指出生物多样性的价值。

引导学生分析三副漫画“大树的哭泣”、“小鸟找家”、“大水后的感想”，强调生态系统中生物之间的联系，组织学生讨论生物多样性的间接价值。

同时引导学生理解不知名的生物还存在潜在价值。

学生回忆有关进化的内容，进一步理解生物多样性的概念。

学生对图片和漫画进行分析和讨论理解生物多样性的价值。

学生通过对已学知的回忆建立知识之间的联系。

结合图片、漫画和课件的演示突破本节课的重点内容：生物多样性的价值。

保护生物多样性的措施指出我们需要通过基因、物种、生态系统这三个层次对生物多样性进行保护。

通过课前预习、收集资料，让学生讨论有关问题：生物多样性的保护措施有哪些？课前预习收集生物多样性保护的有关措施，课上讨论。

通过学生自己调查、讨论了解生物多样性的措施。

可持续发展——人类的必然提出问题进行讨论：理解“合理利用就是最好的保护”科学道理。

列出有可持续发展思想的古文，让学生翻译成现代文说出所表达的意思，并指出可持续发展的思想从古都有。

讨论问题欣赏古文总结古人的思想。

让学生通过对古人思想的领悟，进一步理解可持续发展的内在含义。

总结最后，总结本节课的内容，激起学生的环保意识。

观看图片、总结有关知识。

进一步陶冶学生的情操，增强保护环境的意识。