七年级生物上册教案-2.2.3植物体的结构层次2-人教版

《植物体的结构层次》教学设计
教学目标：
1、知识目标：学生能够描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；识别植物体的几种主要组织；学生能够说明植物体的结构层次。

2、能力目标：在学生说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。

3、情感、态度、价值观目标：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

教学重难点：描述植物体的结构层次。

能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。

植物的各种组织均由分生组织分化形成。

教具、学具：每组一个番茄、洋葱等，一把小刀。

教学过程：
一、课前小测
二、导入新课
在上节课练习的基础上，进行复习提问从而直接引入新课，提问动物体的结构层次引出植物体的结构层次，以旧知引入新知。

三、自主学习（教师提出问题，让学生带着问题自学课本）
提出的问题是：
1．植物体有哪些组织？
2．植物体组织有哪些不同的作用？
3．植物体有哪些器官？有哪些是生殖器官？哪些是营养器官？
4．植物体的结构层次是什么？与动物体相比有什么不同？
四、合作探究：（以小组为单位讨论完成下题，然后教师检查学生完成情况）
1、绿色开花植物体是怎样生活的？
2、绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？
3、组织的形成过程
4、植物体的结构层次
五、动手实验：
解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织，并解决几个问题：（实验前，让学生观看现有的植物组织标本，然后强调实验中应注意的事项）
（1）撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？
（2）番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什么?其功能是？属于什么组织？
（3）再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？属于什么组织？
学生利用自己手中试验的情况进行展示交流解决问题情况，其他同学可以质疑和补充，教师最后做评价。

五、巩固提升：
（学生独立完成下列检测题，教师检查校对）学习辅导：达标体验1-11题
六、课堂小结：先由学生来进行总结自己一节课的收获，教师做补充。